为什么亲子关系差的原因（揭秘家庭教育中的症结）

序言 心理健康之尊重生命的力量……………………

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章 尊重生命力是心理健康的标准………………… 4

第二章 尊重生命力，从生命没有出生开始………………11

第四章 自卑勤奋的童年期……………………………… 31

第五章 第二关键的青春期…………………………… 40

第六章 黄金阶段的青年期……………………………… 52

第七章 如日过午的中年期……………………………… 103

第八章 不悔今生的老年期…………………………… 112

后记……………………………………………………… 129

序言 心理健康之尊重生命的力量

本书值得每个人读。它从出生前的备孕到去世后亲人的不舍不安，贯穿了人的一生。在这本书里，有各个阶段的身心特点和可能遇到的心理问题，以及对这些问题的描述，解释，有的适当的会有一些建议，我抛出一块砖，引出读者朋友们思考的玉，以达到我们促进身心健康，营建和谐家庭的目的。

自然界中，春生夏长，秋收冬藏的生命具有强大的力量，它们值得我们尊重和效仿。

野火烧不尽，春风吹又生。春天到了，不管是田间旁，还是沟边荒地，哪怕是盐碱地石缝间，蛰伏了一个冬天的绿色生命都苏醒过来。那欣欣的嫩芽，那浓浓的绿意，满带着希望，开始茁壮成长。一声惊雷让生命振奋，一场春雨给生命补给，不仅土壤里的生命争先恐后的成长起来，被收割储藏的种子也春心萌动，开始发芽，开始想要落地生根，不愿再虚度时光。

夏天，绿色的生命已处于旺盛。茂盛的树冠随风飘舞，绿油油的小草厚厚的铺了一地。就像人到中午要吃饭休息，过四十五要养生一样，在烈日之下奋进的绿色生命消耗了大量的水分，急需雨水的补给。

秋天，老天开始了收割生命。秋风扫落叶，小草渐枯黄。霜降之后，寒冬不可避免的将要来到，生存环境一天比一天恶劣，生命们开始内敛，舍弃一切外在的荣耀，埋根于地下，保存实力，来年再战。

冬天，天寒地冻。大树小草都把生命力藏于地下，生命力老老实实的在地下待着，积蓄能量，以备来春再战。时令不到，它们几乎不会强出头做无谓的牺牲。

草木都这样知天时，重生命，我们做为万物之灵的人，不是更应该知天重命吗？从出生到去世，在生命的春夏秋冬，难免有磕磕碰碰的不解不快，我们很有可能会遇到不同的身心问题。我们更强大的生命力也许会被我们自己压到五指山下，也许整个世界都放过了我们，唯独我们自己不肯放过自己。然后我们会感到不幸，我们会间断反复的被身心问题困扰。

我们该怎么理解，怎么对待这一生中可能遇到的身心问题？我抛砖在书中给了一些分析和建议，希望能引出读者朋友的玉，为了方便大家的反馈和交流，我在页眉上留下了电话微信和，欢迎大家评评指正。

章 尊重生命力是心理健康的标准

心理的正常异常健康和不健康

和传统的教科书上的标准不一样，我不是挑战权威，只是表达自己不同的看法。我认为心理的正常异常和健康不健康没有直接的关系,只是它们的分类标准不一样。。正常的心理有可能是健康的,也可能是不健康的,同样,异常的心理也可能是健康的或者是不健康的。

1 心理的正常和异常

教科书中心理正异常的标准有三：一，主客观是不是一致；二，心理是不是长期的相对稳定；三，内部是不是和谐一致。它直接用西医思想从表现出来的状态把心理异常划分成很严重的心理问题。

我觉得心理的正常和异常只是从表现出来的状态做出的的判断，不能确定心理健康不健康。对于同一个表现比如说狂躁，张三因为受了委屈心里面压抑，他为了摆脱心理压力减轻自己痛苦，情绪上来大吼大叫摔枕头砸门，他这么做能给自己带来利益，能减轻自己的痛苦，并且没有伤害到他人，我就会认为他们的心理是健康的：李四同样受了委屈狂躁的大吼大叫的骂人，打人或自自虐自残，我就会认为他的心理是不健康的，因为他给自己和他人造成了伤害。

虽然张三的心理是健康的，但是他以前都很安静，从来没有狂躁过，那他的心理就是不正常；李四虽然心理不健康，但他很长时间都是这样，他的心理就是正常的。

我认为心理的正异常判断标准是表现出来的状态和以前某个时段状态的对比是不是基本一致。也就是心理正异常不是绝对的，根据参考时段的不同，同一个时段的心理状态可能是正常的也可能是异常的。从时间角度来说是不是习惯性的，一向如此的。比如说张三平时都是五点起床，晚上九点睡觉，今天还是这样，那是心理正常。如果从上个月一七点起床，晚上六点就睡了，今天突然五点起床晚上九点才睡，这就不正常。

只是和自己纵向比较，不和他人横向比较。因为每个人的文化背景，社会地位，家庭情况，个人阅历，受教育程度等不可能完全一样，所以我们不好以一个具体或抽象出来的人为标准去衡量另外一个人心理是不是正常。有人会说和大多数人相比呢？如果一个人的外在表现和大多数不一样，他是不是心理异常呢？如果这个人一向独立特行，那也是他的个人特点，他正常情况下就是这样，不好说他心理异常；如果他突然变的做什么事说什么话都要瞻前顾后的要和别人一致，那就是心理异常了。

大多数时段人的心理是相对稳定的，所以心理正常是常态，心理异常是正常的一个变化，这个变化有可能是发展进步，是健康的，也有可能是倒退的是不健康的，这就牵涉到了心理的健康和不健康。

2 心理的健康和不健康

（1）教科书中对心理状态分类健康亚健康和不健康

按照教科书的说法，国内心理状态分为正常心理和异常心理，正常心理包括健康心理，亚健康心理和不健康心理，不健康心理包括一般心理问题，严重心理问题，疑似神经官能症（疑似神经症）。异常心理包括神经症，人格障碍，心境障碍，精神分裂症及其他妄想型障碍，应激相关障碍，心理生理障碍，癔症。

不健康心理程度更轻的一般心理问题有三个特点，即有因有时有度。有因是有具体的原因引起内心冲突，能体验到不良情绪，这种不良情绪仅局限于更初事件；有时就是不间断连续1个月或间断连续2个月；有度就是可控，不良情绪仍在相当程度的理智控制下，始终保持行为不失常态，社会功能上比如工作学习效率有所下降但还能维持正常的工作学习。一般心理问题的冲突与现实处境直接联系，有明显的道德色彩，能被这个人所在的文化中的大多数人理解和接受。

比如说因为夫妻吵架，妻子连续生老公一个月的气，不找其他人麻烦。虽然不影响正常的生活工作，但干活效率不如以前了就是一般心理问题。

心理亚健康是介于心理健康和心理不健康之间的中间状态。主要表现为：短期有具体原因的脑力疲劳、情感障碍、思维紊乱、恐慌、焦虑、自卑以及神经质、冷漠、孤独、轻率，甚至偶尔产生自杀念头等，没有达到一般心理问题的严重程度。

心理健康有三个标准，这里举两个更常见的。一是总体标准，是智力正常，情绪稳定乐观，意志品质健全，行为协调适龄，人际和谐，人格完整独立。二是基础性标准，有八点，1有充分的安全感，2恰当的愉快感，3与事实相符的满意度，4适度的情绪发泄和控制，5相对稳定和谐的个性，6把握事物的基本能力，7积极稳定的环境接触，8符合实际的生活目标。

（2）我对心理健康和不健康的看法

我的个人见解是心理健康或不健康和智力，学历，文化习俗，思维方式等无关。普通人只要尊重生命力，真实的表达自我，那就是心理健康的。具体包括四点：一不委屈求全伤害自己，二不指责攻击伤害他人，三不忽略掩盖逃避被他人伤害，四不情绪化后超理智的对人对己冷酷无情。当然能做到不让他人伤害他人更好，如果做不到也不大要紧，只要做到前面四点，我们的心理还是健康的。因为每一个人都有自己的局限性，我们也不好苛刻的要求自己无所不能。如果对自己的要求过高，让自己痛苦，那就是伤害到了自己，就是心理不健康的了。这里只是普通人，对于战场上的等特殊职业特殊场合不好套用，在你死我活的战场上，伤害敌人是为了更好的保护自己。

健康的心理带来有意义的快乐当然很好，不健康的心理给自己，或他人带来不幸也不可怕。当这种不幸在可接受范围内能让当事人更好的磨练，吃一堑长一智，能让当事人得到成长，更好的生活。

我们很多时候是在同一个冲突矛盾中纠缠的，里面的滋味外人很难理解体会。比如说犯了错的孩子被父母责骂，有害羞惭愧的自责，也有得到父母关注的满足，有对父母责骂的不满，也有对父母关爱的感激，有情绪爆发的冲动，也有对自我情绪的压抑。如果孩子为了得到父母的关注或为了表达对父母关爱的感激或释放一下被压抑的情绪，会主动的去犯一些错，让父母去责骂自己。

再比如说，因为婚恋不如意等原因，对对方因爱生恨，咬牙切齿的要不惜一切代价报复，非要置对方于死地而后快。您觉得这些心理是不是健康的呢，您的理由又是什么呢？聪明的你读者朋友们，欢迎联系我说一下您的看

尊重自己的生命力，让自己好好的，也尊重别人的生命力，让别人好好的。不委屈自己，不伤害他人，大家都好才是真的好。君子不立于危墙之下，远离危险，不莽撞。万一处在危险之中，有可能被人伤害怎么办？有菩萨低眉，也有金刚怒目，我们都有生存和幸福的权利，小心谨慎，把保护自己和亲人不受伤害放在位无可厚非。

这里的远离危险和富贵险中求的勇于奋战，拼搏进取不矛盾。在相对安全区域，做好安全防护的情况下，凭借自己实力，艺高胆大心又细的敢为天下先，是勇敢，不是莽撞。

我们每一个人都有幸福的权利，大家都可以向外表达自己的生命力。一个阶段的初期是百花齐放自由竞争，后来就不可避免的有了强者制定的规则秩序。既得利益者比如说奴隶主，地主，资本家，为了独享权势，为了维护力自己的利益，就用上了能用的一切手段，给生命力带上了沉重的锁链。但生命力是神奇的，无论当权者采取什么手段，依然会有新的强大生命力挑战他们的权威。后来当权者提出了灭人欲，存天理，决定用尽全力消灭这些胆敢威胁他们地位的生命力。他们创建了庞大的伦理规则奴化世人，他们用军队监狱，严刑酷法，巡剿天下。直到共产主义的出现，抗争的大旗被英雄竖起，，无畏的英雄们汇聚一堂，用血与火证明生命的价值，创建了伟大的新国内，制定了符合全国人民根本利益的新规则框架，给保证每个生命力的绽放带来了希望。

尊重生命力需要尊重规则，尊重规则就是尊重自己的生命力。这种规则要尊重“我”的生命力，要保护包括我在内的所有人的正当权益，要代表着“我”的利益，否则“我”只会暂时的屈从，和它硬杠只会粉身碎骨得不偿失。然后相时而动，量力而行，一有机会就会选择打破它。一个单独的“我”势单力薄，微不足道，千千万万个“我”汇聚成汪洋大海就可能改天换地，修改规则。

很难做到每一个规则都尽善尽美，面面俱到。当它损害了我们的利益，妨碍了我们的生命力时我们尽可以巧妙的表达出来，让更多的人知道。我们又不是焦点，我们不说，没有人知道，更没有人在乎，说出来就有改善的可能，如果闷在肚子里生气更是不尊重规则，不尊重自己的生命力，自己害自己。

尊重生命力，我们不委屈自己，不逃避现实，不轻易对抗，不冷血麻木，善于巧妙的表达不满，你能做到吗?

1心理正常是相对的，和自己的过去某时段的心理状态相比基本一致就是心理正常，有很大的不同就是心理异常，同一时期内的心理和不同时段的心理状态相比，可以是正常的也可以是异常的。

2只要是能给自己带来利益的同时尽量不伤害自己和他人的心理都是健康心理，不委屈求全的压抑自己，不指责攻击伤害他人，不忽略逃避被他人伤害，不情绪化后超理智的冷酷无情。

第二章 尊重生命力，从生命没有出生开始

虔诚的备孕和胎教

1 农作物播种之前要看天时地利

有农业常识的朋友都知道，在播种之前先要看天时地利，什么样的作物适合什么样的水土什么样的气候几乎是不可改变的。错过季节，种到了不适合的土壤里很有可能是没有收成的。也许有朋友想到了大棚菜，有了大棚，冬天也可以种植夏天才可以种植的作物，也可以有不错的收获，这不是错过季节也可以的吗？是的，也可以，在小空间范围内人为的创造合适的温度，长出来的作物不过是温里的花朵，必须要在这个温里才能成长，没有了温的保护很快会因为不适应环境而被淘汰。另外这些作物的产出也不适合时令，没有自然条件下生长出来的产出口感正。

2备孕我们要将就天时地利人和

和农作物相比，我们人，不仅仅要吃饭生存，还要生活。我们不但要身体好，还要心理好，我们不但要求天时地利，我们更要人和，这里的人和，主要就是指要创造生命，为人父母的夫妻要做好备孕的准备。

我们经常说不能让孩子输在起点，其实父母就是孩子的起点。这就不难解释了恋爱求偶过程中对对方的各种要求，不仅仅是为了满足自己，更是为了以后的孩子。对方自然条好，因为遗传，孩子的自然条件也不会太差，对方经济条件好，能获得更多资源，以后孩子的生活学习更有保障。对方聪明能干，学历高修养好，子女在父母的教育下也很容易聪明能干学历高修养好，那社会地位自然不会太低。夫妻双方都看对方顺眼，两个人心情好，感情好，家庭和睦了子女更容易幸福。

家是大树，父母是根，子女是枝叶，根深才能叶茂。父母过的好，子女才容易好，父母过的不好，子女不容易好。哪怕子女事业有成，组建新了家庭，成了另一棵大树的根，他们的身上依然刻印着父母的痕迹。这种痕迹随着时间和子女的主观努力会不断演化，在演化过程中不断的把痕迹刻印到他们的子女身上。代代相传，这就不难解释相同的命运会不断的在家族中不同的人身上重复上演，直到被外来力量参与打破。

就像农作物需要选种，整地为播种做准备一样，为了创造高质量的新生命，父母们还需要做出一些行动来备孕。比如说提前做好工作安排，不至于工作太累，回家太晚；提前考虑好生活中可能发生的事做好应对方案，不至于生活上有什么接二连三的事发生，让人晕头转向；提前做好孕育期间的经济安排；提前半年断烟断酒，少碰电子产品，不吃辛辣刺激食物，尽量少用化妆品，早睡早起，锻炼身体，不过于劳累。尽量保持浪漫情调，保持心情愉悦，身体健康，适当分床保证精子数量质量，把身心都调到更好的状态后在合适的生理期同房，同房时环境安全舒适，不会被风，雨，雷，人，等打扰。

敬畏生命，尊重生命力，优生优育，以虔诚之心自然而然的来创造新的生命。可以说这是一种信仰，它不仅是一种外在的仪式，更是内心的体验和升华，不但我们自己受益，我们的子女也受益，我们在力所能及的情况下做好充分的准备，在更好的年华，更舒适的心情，更恩爱的时候，用更高的生殖细胞质量，创造出更优质的生命。

有的朋友会说，生活压力太大，有太多的身不由己，你这种条件我达不到。每个人都有其优势和局限性，上面我说的也只是在理想状态下，确实大部分人都没有这个条件，我们也没有必要拘泥于那些条条框框。首先这是一个礼仪，是对生命的尊重，是对将要被创造的新生命表达的一种敬意，心诚则礼不虚，只要我们尽心尽力的去争取了，去做了，我们就对这个即将被创造的生命没有亏欠。父母是子女的起点，父母是子女的根，如果因为自己条件的局限，而对子女抱有歉意，亏待了自己而影响了父母自身生命力的展现，那就是皮之不存毛将焉附。父母是子女的保障，是位的，夫妻关系大于亲子关系，虽然孩子很重要，是父母的希望，是祖国的未来，是一家人的心头宝，但决不是认为孩子比大人重要。孩子要靠父母养育，孩子有了什么问题，大人可以解决，大人要是出了什么问题，孩子不好给大人解决。

怀孕期间，适量饮食，保证营养，保持心情舒畅，不大喜大悲，适当运动，不做剧烈或危险运动，不熬夜，合理作息。可以听舒适和缓的音乐，或哼几首歌，手轻抚的感受新生命的气息，和他或她聊聊天。新生命，就像刚出土的嫩芽，很娇贵，需要细心守护，给它读诗，给它唱歌，给它听音乐，给它讲故事，给它带来乐趣，给它好心情，给它保护，给它支持，让它感受到它是受欢迎的，爸爸妈妈给它全身心的关爱，它在天上选择的父母是更爱它的。

孩子那么小，还在娘胎里，它能感受到吗？不确定！孩子能不能感受到父母的关爱我们不好确定，我们能确定的是我们自己能感受到，我们被自己熏陶，被自己感动，我们满怀希望的高兴的付出，我们的心灵得到升华，我们的身体也变得轻松，靠脐带和母亲血肉相连的胎儿在子宫里应该能感受到父母身体的变化，父母的快乐，受父母的影响健康快乐的发育。

1父母是孩子的起点，婚恋中双方对对方的各种要求不仅仅是为自己，更是为了孩子。

2父母是孩子的根本，类似的故事会在家族中不同的人身上重复上演，代代相传

3父母应该尊重生命，以虔诚之心，来优生优育。

4因为客观条件的限制，我们没有必要拘泥于条条框框，只要我们以真诚的心去争取，就不会有遗憾。

1刚出生的婴儿是更为娇贵的了

（1）传统文化中婴儿的娇贵

就像刚长出土的嫩芽，刚出生的婴儿是更为娇贵的了。这时候的婴儿需要擦拭干净身上的粘膜，需要在合适的温度，需要舒适的环境，次进食也只是少量的温开水，然后才能吃母乳或牛奶等流动性食物。在我们国内传统文化中爷爷奶那要提前备好小孩的鞋袜衣帽，出生三天的小婴儿要洗澡，要有个专门的名词叫沐浴，要给亲戚报喜。在民间四柱八字的算命文化中，沐浴代表的是生命出生后更脆弱的时期，这时候更容易受到伤害，要小心的保护。小孩出生八天或十天家里要摆酒席，民间叫祝久，亲朋是要过来祝贺喜添新丁，米，面，鸡蛋，红糖之类的几乎是必带的礼物。姥姥还要给看钱，经济条件好的还给护身符，银器，玉器。吃宴席时还要给每一个小孩发煮好的鸡蛋。小孩出生一个月还要摆满月酒，小孩出生一百天还要摆酒席给小孩过百岁，在小孩面前摆开代表不同志向的物品让小孩抓周图个吉利。

（2）现代文化中婴儿的娇贵

不管是过去，还是现在，只要条件允许，家庭和社会对婴儿都很重视。特别是父母，投入了大量的时间，精力，金钱和感情。有时这种付出会影响正常的生活让爸妈心里有怨气（比如说产后抑郁），然后抑郁，暴躁，自责。父母被这种不良情绪侵袭后很有可能自觉不自觉的影响到孩子。父母是根本，子女是枝叶，父母的生活质量不高，孩子也不会好到哪去，何况小婴儿接触更多的还是爸妈，更受他爸妈的影响。所以宝妈宝爸有了不良情绪，感觉到被心理问题困扰了，一定要及时解决。为自己，也是为了孩子，要不然，自己难受一阵子，孩子受影响很可能难受一辈子。那样的话父母一辈子都可能会因为子女受的影响而很累很累。有句极端的老话是饿死爹娘，不吃种粮，因为种粮是来年的希望，同样孩子是一生的希望，孩子好，父母才能安心，孩子有了问题，父母会很闹心。

2 从养育子女的付出来解释为什么父母的控制欲那么强

尊重生命力，父母都希望自己的孩子好。孩子是父母爱情的结晶，是父母生命的延续，是父母价值的体现，是父母老后的指望，没有孩子的父母会总觉得缺少寄托，缺少依靠，生命不完整。要不然，谁还会要养小孩？从付出和收益来说，绝大多数人，不管怎么算，养小孩都是亏的，父母给小孩的付出总是大于小孩给父母的回报，父母对子女的恩情子女永远都报不完，小孩还不一定认识到或认可这些。父母的付出越多，用情越深，内心深处对子女的依赖越强，抱有的希望就越大，然后就越没有安全感，怕自己的付出都付诸东流。如果做为子女现在还不能体会到父母的这种心理，可以做个试验，每天都为某个人或某个事付出大量的金钱，时间，精力和感情，这种付出旷日持久，看看自己是不是还有只为付出，不求回报的豁达。

我这里不是谴责为了生活远在他乡奋斗的子女。社会大形势是这样，每个人都有追求自己幸福的权利，自己也不好为了陪父母放弃大城的高收入的工作，高水平的生活。父母也不是只考虑自己，他们也不愿意子女为了自己做出那么大的牺牲。他们只是想老了有人牵挂，有人陪伴，有人在他们口渴时端碗水，闭眼时有人送终。

子女越有出息，父母的心底的不安全感越强烈，那种不安全感又不好向外特别是向子女表达，因为怕连累子女，怕人说矫情，只能压在心底。虽然在人面前为子女骄傲，在没有人的时候也会自言自语的说，宁愿有一个没有出息的孩子陪在身边。

3 新生儿特点

（1）小婴儿的吃

新生儿吃进口的口食物决定了他以后的口味，一般的次喂他母乳以后再喂他牛奶他都不接受，次喂他牛奶以后再喂他母乳孩子同样不接受。不要抬杠说不接受是饿的轻，饿的厉害了他自然什么都吃。理是这个理，可一般的妈妈没有特殊情况谁舍得和一个小婴儿上蹩劲，非要让孩子饿的哇哇大哭后屡次拒绝吃奶，强制他吃进后又吐出来后再饿他，然后再喂他强迫孩子改口味。

（2）小婴儿儿的睡

新生儿大部分时间都是在睡觉，每天大概只有两三个小时的觉醒时间。这个时间非常重要，是他观察身边事物，和母亲交流的学习时间。爸妈在这个时间抱抱他，逗逗他，陪他说说话，让孩子开开心心的，对他的身心发育是非常好的。

（3）小婴儿的哭

如果小婴儿饿了，困了，冷了，热了，怕了，孤单了等各种不舒服时会哭。因为不会说话，肢体动作不明显，所以哭是小婴儿更重要的表达方式。有经验的父母小孩一哭就知道他有什么需求。当他饿时他的脑袋会左右摇动，找妈妈喂他，他的嘴巴会有吮吸动作，他通过不急不缓，很有节奏的哭声召唤妈妈，告诉妈妈他饿了。如果妈妈没有及时喂奶，小婴儿就有被冷落被抛弃的感觉，哭声逐渐洪亮，到更后会哇哇大哭，直到声嘶力竭的哭累了，如果这样的次数多了，小生命就会变得冷漠，自闭，严重的就是婴儿自闭症。如果在小孩吃奶时奶水过热，过冷，或者他吃不到嘴里去，他也会躲开奶源或者用力吮吸，然后会着急的通过大声的哭来提醒妈妈。当他困了的时候会闹瞌睡，伴随着打哈切，搓揉鼻子眼睛不耐烦的哭，需要妈妈哄他睡觉。当他排泄到他的小窝里时，他会轻声没有泪水的哭，哭的时候锁着眉，有时还蹬腿摆脱身上的粘附，因为过于用力小脸很有可能会涨的红红的。当他太热的时候，他四肢舞动，更大程度的增加与空气的接触面积来散热，他皮肤潮红，哭的响亮有力。当他太冷了时，他身体蜷缩在一起，手脚冰凉，嘴唇发青，哭的轻微乏力。当他不舒服时，伴随着各种小动作，哭声绵绵不绝。当他刚睡醒很孤单需要人陪时会先左顾右盼，哭声平缓，没有人及时出现哭声会越来越大。当他精力充沛时也会自娱自乐的通过哭来试探嗓门，消耗精力，欣赏自己，这时候他像一个艺术家，表情轻松，哭声响亮，很有美感的抑扬顿挫，当他受到惊吓时会突发出刺耳的哭声，中间还伴有间断性嚎叫，这时他肢体紧张，僵硬，他痛苦的求助，愤怒的抗议，很需要父母的安抚和帮助，如果父母没有及时有效的干预，小孩就有被吓掉魂的可能。当他不开心时也会表情难过，小腿乱蹬，挺着身子，委屈的哭，当没有得到父母及时的安抚会大声嚎叫。当他疼痛时会吸冷气后一生尖叫，然后停顿，接着哭声平稳，然后再吸冷气再哭。

4 父母怎么应对孩子的哭

如果小孩一哭父母就立马出现满足孩子的需求，小孩就不会有挫折感，就会觉得自己是无所不能的，就会极度自恋，就会觉得自己的所有要求都应该毫无条件的立刻满足，这种心理当然不利于他以后的生活，也会给他人造成很大的麻烦，所以我不建议父母这么做。我建议父母延迟性满足孩子的需求，让子弹飞一会，让孩子哭一哭，练一练嗓门，增加肺活量，也尊重他体验挫折的权利，然后父母给他雪中送炭，让他更能感受到父母的可贵。听到孩子的哭，就像剜爸妈的心头肉，父母对这种故意让孩子先哭一哭的做法可能于心不忍，让孩子感觉到父母就在眼前但就是不伸手援助也不好，爸妈不在孩子身边孩子哭时，爸妈可以晚一会儿再出现。但这个晚是有限度的，更好不要让孩子哭的声嘶力竭,那样他会很失望。千万不要经常的让孩子长时间的哭，那样的话孩子容易对父母不再抱有希望而自卑自闭，婴儿自闭到自闭症那就是很严重的事了。

5口欲期

（1）嘴巴

零到一岁是小孩的口欲期，这时小孩的主要特点是吸取各种“营养”，满足身心快速的生长。他的嘴巴发挥了很重要的功能，他主要通过咀嚼，吞咽活动来认识世界，获得快感，汲取营养。他不管抓到什么东西都本能的往嘴里塞。孩子通过哭，嚎叫来吸引父母的关注和父母沟通，在哭嚎的同时也锻炼唇部肌肉和肺活量，为张口说话做准备。他的生活完全不能自理，全靠父母来照顾，如果孩子一有需求父母立刻满足，他就会自恋的认为自己无所不能，自己的需求就应该立刻无条件的满足，这样他失去了享受挫折的机会，容易形成依赖性人格。如果孩子的需求长期不能得到及时的满足，他在饥饿的驱使下就会对父母不满，失望，叛逆，开始各种赌气的作，以获得父母的关注，满足自己的要求；如果还没有得到父母的关注和满足，他会很悲伤的大哭，对父母不抱有任何希望的死心，对父母冷漠，接着自卑，孤僻，自闭。口欲期对孩子以后的影响是情感情绪上的想不想，愿不愿意和外界链接沟通，有饥饿感才知不足，才有奋斗争取的主观意愿，饥饿感太强的人会很贪婪，饥饿感很弱的人会会很懒散。

（2）肢体动作

一二三头胸翻，六七八坐滚爬，九扶站着周（走）踏踏。一般小孩一个月能举头，俩月能抬胸，三个月能翻身，六个月能坐七个月会打滚，八个月爬，九个月扶着就能站，一岁左右就会跑了。这些动作发育前面的总是后面的基础，如果自己家的孩子发育偏慢，父母心急要拔苗助长，会更阻碍孩子的成长。如果父母已经拔苗助长了，孩子站不稳，走也容易摔跤，跑起来更麻烦，更好能让小孩学舞蹈，通过抬头挺胸翻身滚爬站立等动作的锻炼，来弥补前期的不足。

（3）学说话

6 肛欲期

一般的小孩一到三岁是肛欲期，这时候的小孩逐渐能熟练的控制大小便，又能走会跑会说话，个人的能力得到了很大的提升。在这个过程中他体验到了成长的快乐，为了展示自己学到的本领，孩子开始了人生的个叛逆期。

因为能说会跑，孩子有机会不断接触新的事物，他们会对未知有很强的好奇心，喜欢问各种问题，逐渐开始他们自己的人生探险。比如说孩子看到其他的灯亮了会闹着要自己开灯，父母帮他把灯打开了他还是闹，非要父母把灯灭了然后他自己去开；再比如说孩子会玩泥土，玩屎尿，他们会高兴的扩大泥土或屎尿的面积，在探索的中过程中把泥土或屎尿加工成自己想要的样子，孩子会很投入的表达自己，按照自己的想法制作工艺品。他会反反复复的做同一件事，会爬高上低，会专门挑不平的来走用来证实自己的能力，给自己以成就感，让大人不再小看他，让大人感觉到他不再是小孩了，他有自尊心了。

我们很容易理解，因为翅膀硬了所以要飞了，因为他个人能力有了很大的提高，他内在的生命力一下子就被激发出来了，他要充分绽放出来，他对父母不准这样不准那样的压制是相当的反感。都知道父母的出发点是好的，父母唯恐爬高上低专走不平的孩子摔到碰到了，有的父母是紧看着小孩，让孩子享受自由快乐的冒险刺激时时刻准备着抢险；有的父母知道自己没有足够的精力时刻保护好孩子，会好话劝孩子注意安全，用严重后果吓唬孩子，用其他吸引点吸引孩子，让孩子停止危险行动；有的父母一看到孩子在冒险就责骂制止，他们不能理解小孩自由自在的舒畅，冒险的刺激和挑战的快乐。

父母不同的做法造就了孩子不同的性格，我更欣赏那种带着孩子一起冒险，让孩子能够自由的享受探险的刺激和快乐的同时注意安全，不断的提高孩子的技能和承受力。培养孩子胆大，心细，技术高，让孩子充分的感受到自我认同和父母的支持。

肛欲期对孩子以后的的影响是意志意愿上的能不能和外界链接沟通。就算人的口欲期心理发育很好，在情感情绪上想和外界链接沟通，如果肛欲期发育不够好，比如意愿意志老是被强力压制根本反抗不了，他就胆小怕事，畏畏缩缩的不敢做事，也就是我们日常说的没有胆；如果意愿意志老是被压制，但压制力量不大，小孩敢于反抗，并且经常反抗，在反抗的过程中还不断获胜，他就会过于自恋，敢于藐视权威，我行我素的胆子奇大，然后会吸引很多敌人来围攻剿杀他，他一生都在反抗斗争之中。

7性蕾期

这个时期孩子的记忆方式是以形象记忆，动作记忆，情绪记忆为主。他们大多时间是在父母和老师的看护下快乐的唱歌，跳舞，做游戏，有少量的听说读写算的课程。如果小孩被家长和老师看的太紧，没有和小朋友私下相处的机会，就不容易建立发展和同龄人亲密关系的能力，以后就很有可能会没有同龄朋友，容易孤单孤僻。

8 恋父恋母和阉割情结

和老师过于亲密，会对老师有特殊的感情。比如会把老师看成自己的父母；会把老师看成自己长大的样子；会把老师看成敬慕的男神女神，甚至会把老师看成以后找另一半的标准。

9 性蕾期的孩子更适合有小弟弟小妹妹

性器期后期的小朋友特别想让爸爸妈妈再给他生一个小弟弟小妹妹。他们对比自己小的多的小弟弟小妹妹特别的温柔，特别的宠爱，有的被小弟弟小妹妹咬的大哭都不舍得打小弟弟小妹妹一下。这时候如果父母给他生一个小弟弟小妹妹他会开心的不得了，兄弟姐妹之间的感情也更深厚，太早了年龄相差不大，小的不懹，大的不让，他们会争夺资源吵架打架，谁也不让谁。太晚了年龄相差过大，在一起的时间不多，兄弟姐妹之间的感情淡薄，甚至有的子女反对父母再要一个孩子：怕小弟弟小妹妹夺走父母对自己的关爱，怕小弟弟小妹妹和自己争夺家产，怕小弟弟小妹妹成为自己的累赘。当然很多时候小孩是决定不了父母是不是再要一个小孩，当这个小孩觉得父母不像以前那么关爱自己，甚至冷落了自己，就会有意无意的做出一些退行的行为，来获得父母的关注，比如说开始尿床尿裤，变得特别调皮捣蛋，开始经常会做错事，开始和父母对着干。这是小孩在绽放自己的生命力，父母如果粗暴的嘲笑，责骂，制止，会给他很大的心理阴影，严重的会形成心结，比如说自卑自闭，仇视亲人，影响他的心理发育。如果父母被孩子的退行行为吸引过来只是给予孩子关注宠爱，那就是鼓励孩子的退行。会哭的孩子有糖吃，这只是在父母面前，以后走入了社会，外人可不会惯着他，社会的毒打可要比高举轻落的父母严重的多。父母如果能“奖罚“分明，一方面给予孩子关注关爱，一方面指出孩子这种做法是不对的，有什么事都可以和爸爸妈妈说，爸爸妈妈会接纳他，理解他，包容他，支持他，爸爸妈妈也要给他讲父母为什么会这么说这么做，让他知其然知其所以然。让孩子不怕父母，敢于和父母交心。

10 父母的立威

权威性的父母喜欢在孩子面前恩威并施，这样才能镇得住孩子，压着孩子，让孩子尊敬自己，让孩子怕自己。

生命都有趋吉避凶的本能，生命力都有绽放自己的本能，孩子对父母不是出乎内心的尊敬，而是迫于父母的淫威和自己生存的需要选择妥协，伪装自己，违心的做自己不喜欢的事，自然是不很舒服，就会有逃避父母的冲动，一有机会就会远走高飞；如果一直没有机会逃离，他会习惯于伪装，迷恋权利。

如果父母立威很重，会让孩子失去逃避的勇气，对父母唯命是从，不再有自己的想法，不再做自己，老老实实的做一个听话的乖宝宝。这样当然有利于维护父母的权威和家庭的稳定，一个不敢有想法，不再做自己，只是听吩咐的僵尸人可以做枪杆子也可以做狗腿子，很符合稳定压到一切的需要。

如果父母立威过重，孩子会被吓“傻”。孩子会有被害妄想，总觉得有其他人想管制他，想迫害他，有时候捕风捉影，有时候没有一点点根据，严重的会分不清是事实还是想象，自然他的生活和学习就很受影响了。

那这个阶段的孩子是不是就是只能娇不能敲了？孩子更大才六岁，更适合引导教育了，更多轻轻的拍几下，他们还经不起父母的重打，平时责骂几句就已经是很重的了。

1父母，投入了大量的时间，精力，金钱和感情。有时这种付出会影响正常的生活让爸妈心里有怨气（比如说产后抑郁），然后抑郁，暴躁，自责。父母被这种不良情绪侵袭后很有可能自觉不自觉的影响到孩子。

2父母的付出越多，用情越深，内心深处对子女的依赖越强，抱有的希望就越大，然后就越没有安全感，怕自己的付出都付诸东流。

3延迟性满足孩子的需求，让子弹飞一会，让孩子哭一哭，练一练嗓门，增加肺活量，也尊重他体验挫折的权利，然后父母给他雪中送炭，让他更能感受到父母的可贵。

4口欲期对孩子以后的影响是情感情绪上的想不想，愿不愿意和外界链接沟通，有饥饿感才知不足，才有奋斗争取的主观意愿，饥饿感太强的人会很贪婪，饥饿感很弱的人会会很懒散。

5肛欲期时因为能说会跑，孩子有机会不断接触新的事物，他们会对未知有很强的好奇心，喜欢问各种问题，逐渐开始他们自己的人生探险。肛欲期对孩子以后的的影响是兴趣意志意愿上的能不能和外界链接沟通。

6性蕾期孩子开始对自己的生殖器感兴趣，可能有私下的性游戏，建立并发展同性异性亲密关系的能力，影响以后的性取向。

8性器期后期的小朋友特别想让爸爸妈妈再给他生一个小弟弟小妹妹，兄弟姐妹

之间相差六岁更容易建立深厚的感情。

9如果父母立威过重，孩子会被吓“傻”。孩子会有被害妄想，总觉得有其他人想管制他，想迫害他，有时候捕风捉影，有时候没有一点点根据，严重的会分不清是事实还是想象，自然他的生活和学习就很受影响。

10六岁前孩子更适合引导教育了，更多轻轻的拍几下，他们还经不起父母的重打，平时责骂几句就已经是很重的了。

第四章 自卑勤奋的童年期

1有爱玩逐渐变的自卑和勤奋

性器期结束后就进入了潜伏期，对应着童年，年龄上大约是六七岁到十二三，属于小学阶段。这个阶段，孩子开始了有意识的主动去学，为一生的学习活动奠定基础。如果前几个阶段心理发育不太好，就会延续前期的缺陷需要老师和家长的注意及时干预；如果前几个阶段心理发育比较好，因为上了小学，发现了有好多需要学习的知识，意识到了自己的不足，慢慢的由性器期的发现自己长本事，要闹独立搞叛逆的爱玩，转向我不是世界的中心，世界这么大，还有很多需要我去学习的自我渺小感，自卑感，紧迫感。他自我控制能力开始变弱，开始容易走极端，做什么事都容易着迷，容易过于投入上瘾，更适合培养良好的习惯。

2儿童的记忆

童年期的记忆有原先无意识的情绪记忆，动作记忆，形象记忆，发展为特意的去记，多采用策略，常用的记忆策略有多次重复加深记忆，比如多读多写多练；分析归纳要点记忆，找关键语句关键字词；寻找内在规律逻辑记忆，比如从上到下，从左到右等顺序记忆；举一反三，触类旁通的模块记忆比如数学中的变形应用题。这里强调一下，很多孩子在主动记忆的过程中很容易把原先的形象记忆，情绪记忆和动作记忆忽视掉。如果能综合运用各种记忆策略，把被记忆的事物加工成带有声音的具体清晰立体画面，或故事，或口诀，越是特殊夸张离奇，越是能引起人的情绪，特别是越是搞笑让人愉快的，越容易被记住。

3儿童的思维和道德观

因为思维方式发展的不成熟或者是有心结，有人道德发展到了第二个阶段就停止不前，自恋的只顾自己不考虑他人，为达到自己的目的不择手段，就很容易因社会毒打而犯罪，造成各种社会悲剧。

道德的发展对儿童的言行起到规范作用，有利于养成良好的习惯，给安全的度过青春期提供了保障。

4儿童的交往

童年期的同伴交往非常重要，这是真正意义的开始走向摆脱家长和老师干预的独立交往，这种交往会深刻的影响以后的交际模式。小孩开始走出家庭走向社会，从同学玩伴那里得到理解，认同，尊重，支持，得到友谊。如果老是和人发生矛盾，争吵，殴打，就会难过的大哭，哭的头蒙蒙的。如果被长期的歧视，孤立，孩子也会觉得低人一等，自卑自闭的同时破罐子破摔或者把精力转移到其他方面，比如说学习上，因为心情一直不好，他学起来很努力但学习效率不是很高，他自己给自己施加压力，强迫自己去努力学习，会很累，内心深处也很抵触，这种抵触长期得不到释放，就会暴发厌学的情绪，很大几率的早早的结束学业。童年交往的过程中，生命力被压制，就很难建立集体归宿感，那就会过多的向内关注自我，以自我为中心，孤独，孤僻，自卑，自闭，那将是一生中更大的精神创伤，很难融入社会，也就谈不上社会责任感，严重的可能会仇视社会，报复社会。

所以家长和老师有必要帮助孩子提高社会交往技能，在孩子和同龄人交往的过程中发展孩子自我概念，增进良好个性品质和社会责任感。保持孩子的人际交往和谐，孩子们在一起玩的快乐，学习时心情舒畅，思维活跃，学习效率就高

5校园霸凌

当孩子在学校被人欺负怎么办？对老师讲！很多人都会这样说，这无疑是个不错的办法。老师多是口头批评一下那些欺负人的小霸王，严重的警告一下，让写悔改书，保证书，叫家长，及时制止校园霸凌。如果能看的出外伤，比如说鼻青，脸肿，嘴流血，胳膊腿骨折，这是怎么都瞒不住的，送看的同时老师都要通知双方家长协商了。

喜欢欺负人的小霸王大多学成绩不太好，在学习上得不到关注，为了争夺资源，得到尊重，获得快感，他们选择欺负人来展现自己。被人欺负的孩子在学校里多处于弱势，学习成绩不会太好，成绩拔尖的学生是老师的宝，小霸王们是不敢碰老师的逆鳞的，再说对于成绩不太好的小霸王来说，成绩好的学生还有很多利用价值，比如说课后抄作业，考试时传答案。想的再远一点，成绩好的学生长大以后有出息的几率很大，以后是个什么人物谁也说不准，还是和他们保持好关系划算。

被人欺负的学生朋友不多，或者说没有朋友，在学校没有谁给他撑腰，孤身一人的势单力薄，欺负了他也不会有什么严重的后果，大不了被老师知道了批评一下，他如果敢告诉老师，小霸王们会嘿嘿嘿的坏笑：这是吃了熊心豹子胆了，竟然敢告诉老师，非要好好的修理他，让他知道马王爷有三只眼。被人欺负的学生一般身体比较孱弱，道理很简单，打太强壮的人容易吃亏。打架很少是单挑，大多是没有很强的组织纪律的群殴，身体强壮的人心里不怯，下手重，打到谁身上那个人也是不好受，并且群殴人家的人也不可能时时刻刻在一起，哪天落单了，被身强力壮的好汉瞅准机会下狠手也是够受的。被人欺负的学生，大多是父母家人不能强硬有力的给予帮助，比如说父母在外面打工做生意，父母的工作太忙，没有时间没有精力过问孩子在学校里面的情况，比如说父母的婚姻不太幸福，两个人忙着冷战或各自在外面寻求自己的幸福，没有心情过问孩子在学校里生活的好不好，再比如说父母性格懦弱并且喜欢攀龙附凤巴结权贵，知道孩子在学校里面受人欺负，但欺负自家孩子的孩子背景很大，自己不敢得罪，选择忍气吞声，甚至指责自家孩子，讨好欺负自家孩子的那些人。

判断孩子是不是容易被人欺负，可以先自问一下，你的孩子学习成绩怎么样，是不是老师的心头宝，你的孩子社交能力怎么样，是不是能交很多朋友，你的孩子体格怎么样，是不是很健壮，你的孩子得到亲人的关注度怎么样，有没有给他强有力的支持。如果这些都做到了，他无论在哪个学校都不会被人欺负，如果这些都没有做到，只要学校的管理，老师的关注有一点点不到位，孩子都有可能是校园霸凌的受害者，被殴打，被辱骂，被孤立，被陷害，这种经历，会成为他一生的噩梦。

6儿童多动

小孩子活泼爱动，让他们坐的时间长了总是坐不住要站出来活动一下，如果被严格限制他就会注意力不集中，东张西望的爱做小动作。这些动作多是习惯性的，有的做小动作的时候他自己都不知道，除了咬铅笔头（铅笔外面的彩色油漆内含有铅）等原因引起的铅中毒外，还有身体不舒服引起的，比如说长期上课憋尿，肚子饿，口渴等，还有一个是纯心理因素引起的，就是他思维跳跃开小差，在课堂上对老师和老师的讲课或对作业不感兴趣，把注意力投入到了他感兴趣的小动作上，还有就是缺乏安全感，总是在怕什么，很需要被保护，他总坐不住，不能安下心来听老师讲课或做作业，总是东张西望的寻找能让他安心的事物。

7孩子的时间精力有限，学习要适可而止

就像刚出土的幼苗，需要抓紧时间吸取营养，努力生长，小学阶段的孩子，也需要抓紧时间吸取营养，努力生长，他的主要任务当然是学习了。需要学习的东西太多了，学习体贴他人获得被爱的能力，学习快乐的玩，学习独立的思考，学习激发自己的兴趣，学习养成良好的作息规律，学习课本上的知识，学习日常生活中的知识，学习锻炼身体，学习做手工，家务分担父母的责任……

需要学习的东西这么多，孩子的时间和精力又有限，每个孩子的天赋又不一样，不可能面面俱到，这就要家长做出取舍。以孩子适合往哪方面发展为主，再结合你想要一个什么样的孩子为辅，来确定培养孩子的方向。比如说一个事事听话不会反抗的乖宝宝，父母想要他有独立思考能力，就会引导他要有自己想法，教给他用各种策略比如和你撒娇从感情上感动同化你，比如和你讲道理说服你，比如投其所好的在物质利益上讨好你。比如说孩子口才特好，擅长说道理讲故事，唱起歌来特别好听，就提供条件让他往口才方面发展。

有个小笑话有点夸张，说的是一个富翁为了好好培养六岁的女儿，给她请了汉，英，法，俄，德，日，韩，意八国语言老师天天轮流给孩子上。三个月后，小女孩不会开口说话了，只会喵喵的学猫叫。我们千万不要贪多求全，强迫孩子什么都学，那样会贪多嚼不烂的学不精，严重的会逼疯孩子。

1儿童由自大爱玩逐渐变得自卑，勤奋。他自我控制能力开始变弱，容易走极端，容易着迷，更适合培养良好的习惯。

2童年期的记忆有原先无意识的记忆发展为特意的去记，多采用策略。常用的记忆策略有多次重复加深记忆；分析归纳要点，找关键语句关键字词；寻找内在规律逻辑记忆，举一反三，触类旁通的模块记忆。如果能综合运用各种记忆策略，把被记忆的事物加工成带有声音的具体清晰立体画面，或故事，或口诀，越是特殊夸张离奇，越是能引起人的情绪，特别是越搞笑让人愉快的，越容易被记住。

3低年级的形象思维到高年级的抽象逻辑思维。道德发育到他律阶段的儿童认为规则是权威人士制定的，就很容易迷信权威，搞个人崇拜。

4儿童长期和人发生矛盾被歧视，孤立，他的生命力被压制得不到释放。他就很难建立集体归宿感，那就会过多的向内关注自我，以自我为中心，孤独，孤僻，自卑，自闭，就会暴发厌学的情绪，很大几率的早早的结束学业。那将是一生中更大的精神创伤，很难融入社会，也就谈不上社会责任感，严重的可能会仇视社会，报复社会。

5关于校园霸凌:（1）孩子学习成绩怎么样，是不是老师的心头宝。（2）社交能力怎么样，是不是能交很多朋友。（3）体格怎么样，是不是很健壮。（4）亲人的关注度怎么样，有没有给他强有力的支持。

6孩子的多动的原因小孩子活泼爱动（1）坐的时间过长（2）铅中毒（3）身体不舒服引起（4）对老师和老师的讲课不感兴趣，思维跳跃开小差（5）缺乏安全感，需要被保护。

7儿童的时间精力有限，每个孩子的天赋又不一样，我们在确保孩子能接受的前提下去追求孩子的心理健康，学习成绩好，还有其他的就不可能面面俱到，这就要家长做出取。

第五章第五章 第二关键的青春期

1青春期的发育特点

2身体发育和心理发育不平衡带来的问题

因为生理发育和性成熟的加速（身体方面长得快），青春期的孩子可能对自己的生理状况不适应(心理发育没有跟上），从而被身心问题困扰，出现各种疑似神经症，比如神经性食欲不振，强迫症，全身酸软，精神不振等，这些症状多半是功能性紊乱引起，被夸大后造成紧张和焦虑，让人难以忍受，从而影响身体健康和日常的生活学习。

另外生理上的快速发育会给孩子很大的自信，产生成人感，容易自恋的过高定位自己，产生不切实际的幻想，心理发育的相对缓慢又使他们处于半成熟状态，把他们从幻想中拉回现实，这种矛盾的心理活动在以下四个方面可以得到体现。

一，青春期的叛逆，给自己评价很高，渴望自由，信任和尊重，要求提高自己的地位,渴望被关注成为焦点。

二，心理断乳和精神依托之间的矛盾，一方面想摆脱成人，特别是父母的羁绊，想要独立，另一方面自己羽翼未丰，会遇到很多自己不能解决的难题，他们仍然希望得到成人的帮助。

三，因为成人感和要求独立意识，他不愿意向外人特别是成人袒露自己的内心，他们认为成年人不理解他们，从而产生不满和不信任，同时，他的苦恼让他孤单寂寞，希望和人说说，得到他人的理解，认可。这个时候知心朋友的价值就体现出来了。

四，成就感和挫折感交替。如果成绩很好，得到别人的认可，就会有成就感，优越感；如果成绩很差，就会有自暴自弃的挫折感，情绪反差很大。

3青春期的主要心理问题

青春期面临的的主要心理问题有，一，不良嗜好比如说网瘾，抽烟，手淫过度等；二，朦胧的两性关系，暗恋，初恋等；三，头脑容易冲动，迷信暴力，校园欺凌；四，青春叛逆，甚至为叛逆而叛逆；五，内在生命力需要释放的需求和外界因素限制引发挫折的矛盾，会自卑，自闭，抑郁，自甘堕落的破罐子破摔甚至有自杀倾向，严重的会青春期精神分裂，思维紊乱，情绪难以控制，人格紊乱，扭曲或脱离现实，有幻听或妄想。

如果在婴幼儿时期没有和父母建立良好的亲密关系，不能从从感情上接受父母，在童年时道德发育又不成熟，不能从道德上理性规范，那么到了青春期后，所有的问题都可能会集中暴发。因为青春期身心快速又不平衡的发育，孩子们精力旺盛，欲望强烈，人又都有趋吉避凶的快乐本能，这就需要父母很有技术性的引导，好好抓住可塑性很强的青春期，养成良好的习惯，否则到了成年孩子都定型了，就很难做出实质性的改变。

（1）不良嗜好

孩子为什么会有不良嗜好？首先是受父母或同学朋友的影响，孩子会说他们都上网，他们都抽烟，他们都喜欢晚上不睡，白天不起的懒散，他们都不干家务活。孩子们有了攀比，有了类比，他们可以我为什么不可以，想管我先管好你们自己。孩子们还会说，他们都这样，如果我例外，我不是就会与众不同了，不就是被他们孤立了，我不想被孤立，我要融入集体，和大家都一样；其次，这些不良嗜好确实能给他们带来快乐，比如通过刷短视频参考别人的生活长了见识，比如打游戏的刺激，每胜一场的成就感，再比如说自慰时的性快感；还有挑战禁忌的刺激，挑战后的满足感。他也知道这样做不好，或者不对，被父母家人发现了可能会不高兴批评自己，但就是明知山有虎，偏向虎山行，在危险的边缘刺探，真刺激！更后是赌气般的作对，你越不让我这样做，我越是要这样做，就是要和你作对，就是要气你，我长大了，我有权利做出自己的选择，我该独立和自由，你们不理解我，我也不想再被你们束缚说教了。

不良嗜好可以给当事人带来短暂的利益和心理的满足，之所以被认定为不良，是因为它不符合父母的观点，父母认为它不符合孩子长期的利益，父母十分痛苦，把它当成了洪水猛兽。如果强行制止这种不良嗜好，那么对孩子造成的伤害一般要远大于不良嗜好本身。因为过多的精力需要发泄，因为想融入小集体不想被孤立，因为想体验只有在游戏中才能体验到的刺激感和成就感，因为像要向成年人表达心中的不满，父母通过高压强行制止孩子的不良嗜好，并不能满足孩子引起不良嗜好的那些需求，只是回避现实，掩盖矛盾，这种被打压的积累会在暗处不停的积蓄力量，等待机会来个大爆发。所以要在尊重孩子的基础上分析不良嗜好的原因，对症下药。

（2） 青春期的两性关系

随着第二性征的出现，性发育逐渐成熟，青春期的孩子开始了性觉醒，开始对异性产生好感，由故意疏远到有意靠近，由大大咧咧到很在意自己在异性面前的形象，胆小自卑的开始苦苦暗恋；胆大自信的开始了情书告白；贪图小利的会被别有用心的恋童者威逼利诱；严重叛逆的可能会偷尝禁果或性犯罪；更多的是心有灵犀的互相好感，一种说不清道不明的特殊情感。值得一提的是，在私底下会有像情敌一样的双方，为争宠吃醋大打出手。

社会上有女孩要富养的说法，说的是在物质和精神两方面都富养。在物质上不缺，就不会贪图别人的小便宜，就不会上坏人的当被人威逼利诱，在精神上不缺爱，就会自信自强自重，就对爱有了一定的定力，就不会轻易被几句好话哄的找不到北。

更美不过初恋，真爱没有早晚。只要是双方都互相喜欢，能互相成就对方，在恋爱的过程中喜欢对方，也不迷失自己，也就没有所谓的“早”恋。我这里不是提倡早恋，我只是强调爱情是上天给人更美好的礼物之一，真爱是不可多得的奢侈品，恋爱是自然而然的两情相悦的水到渠成，不是刻意而为的买卖算计。在老天把这份美好的礼物送到我们孩子手中的时候，如果我们痛恨欲绝的逼迫孩子像扔垃圾一样把这份礼物扔进垃圾箱，是暴殄天物，更是对孩子的暴力独裁。有了这次的伤害教训，孩子会觉得父母不希望他们恋爱，他们会把这份执念刻到心底，然后很大概率的没有了恋爱的能力，因为一想到恋爱，就自觉不自觉的想到了这段痛苦的往事而无法自拔，为了回避痛苦，就远离了恋爱，然后就主动的成了不愿意恋爱结婚的剩男剩女。

对豆蔻年华，情窦初开的小女孩来说，爱情是美好的，她们懵懵懂懂的对爱情充满憧憬和向往。不过我们不仅仅是生活在自己编织的美梦里，我们还要生活在现实中。青春期，还处在中学阶段，还是要以学习为主，还要为高考做准备，高考太重要了，它几乎决定了以后的社会地位，考上了有了高学历光环的加成，以后的会好走很多；考不上，不管是学技术还是做生意或直接打工，以后的都不好走，在学历歧视的大背景下上升渠道狭窄，要比别人多付出数倍的努力，还不一定有和别人公平竞争的机会。谁忍心会因为一时的任性，连累两个家庭，影响了自己和喜欢的他（她）大半辈子或者是一辈子的幸福？估计没有人会忍心去伤害自己和自己喜欢的那个人，连累自己的父母和自己喜欢的那个人父母，所以，可以早恋，不可以做出出格的事。发乎情，止乎礼，互相珍惜这段美好的感情，互帮互助，互相成就，等以后年龄大了，毕业了，参加工作了，就可以自由的恋爱，那时候有情人终成眷属，就算走不到一起，也有一段美好的回忆。

（3）青春期血气方刚，容易冲动，迷信暴力

（4）青春叛逆

所谓青春叛逆，就是孩子的做法不合成年人特别是父母的意。站在更大的角度来说，父母和孩子成长的时代不一样，环境不一样，所处的阶段也不一样，思想认识和做事风格有差别也就可以理解。青春期的孩子如果能独立思考，有自己独到的见解，敢于并且善于巧妙的对父辈说不，喜欢和人交流，能够做到尊重别人的同时不迷失自己，这无疑是天大的好事；如果不愿，不敢或者不能准确的表达自己，只是觉得别人应该明白，应该理解他，如果父母不明白，不理解，不支持，甚至反对抵触责骂，他就会生闷气，或者找借口发脾气。这肯定不利于解决问题：孩子气的要死闹得鸡飞狗跳，父母还不知道是怎么回事，只会莫名其妙的觉得孩子不懂事，孩子事多，情绪上来很容易引起家庭大战；还有一种情况比较特殊，孩子为显示自己的个性，引起别人的关注，会为叛逆而叛逆，你让他往东他偏往西，你让他撵狗他偏打鸡，就是表达自己的不满，就是依仗着父母爱他不会拿他怎么样的故意气你。

更大可能的对话如下：

家长：你是不是纯心气我？

子女：（沉默不语后默认）是，我就是恨你，我就是故意气你，我不能原谅你！

家长：我怎么做你才满意？

如果他提出了自己的条件可以先答应他把他安抚下来，关系缓和后再谈心化解，以免他过于冲动事态向更坏的方向发展；如果他不提出自己条件，那就是他还没有想好，他想要漫天要价又怕激怒父母，怕自己的条件让父母火冒三丈不好收场，所以还需要时间来盘算，这时他还是有理智的，父母可以耐心的做心理工作。如果情况很糟，比如孩子情绪激动，

子女：我永远不会原谅你，你死了我都不会原谅你的……

孩子过于激动了，父母也没有必要过多的计较孩子的气话，可以让他冷静一下，再和他沟通。如果一直是这样，那就要重视了，必要的时候就要使用武力。杀人不过头点地，父母一直听到孩子这样说，比死了都难受。不少父母头发蒙，心口疼，会控制不住大哭。哭解决不了问题，孩子已经这样了，做为父母不轻易使用武力，但也不能承诺放弃武力。这孩子，该打还得打，更好能捆住打，一是怕他跑到外面吃苦受罪，二是怕他在挨打的过程中和父母搅缠情急之下下手没有轻重打伤打残了父母，三是怕他在挨打后想不开做出出格的事比如说寻短见。

打过之后等他冷静下来，他一直不冷静就一直捆着，他赌气不吃不喝就让他不吃不喝，直到他能好好的和父母说话，能谈就谈，不能谈就打到他愿意谈。万不可心慈手软，姑息养奸的让他养成有话不好好说，就会作妖发脾气的激怒人。贯子如杀子，也许父母可以打碎牙咽肚里委曲求全的容忍他，但社会不会。养儿就是为了防老，不懂对父母感恩的人对别人也不会有真情，情绪上来恨不得父母去死的人，以后情绪上来也会恨不得其他人去死。父母打孩子，是没有办法的办法，父母不是不让他表达，而是让他用不伤害人的方式去表达，为了孩子以后少树敌，少结仇，让他尝一下皮肉之苦，也是让他提前体验一下社会的毒打，这些，父母事后一定要说出来，让孩子能体谅父母的苦心。

（5）青春期的挫折

青春年少，血气方刚，这个时期的孩子生命力极度旺盛，急切的需要向外表达。如果外界限制过多，要求过严，压力过大，孩子们的生命力被忽视，不能向外绽放，那这股强大的力量就会向内进行自我攻击，孩子会对自己的长相，学习成绩，各种能力，家境不满意等而自卑，怕受到伤害，不敢和人接触的自闭，终日郁郁寡欢以泪洗面的抑郁，满腔怒火压抑不住的躁狂，自甘堕落的破罐子破摔的死心，甚至有自杀倾向的绝望，严重的会青春期精神分裂，那时思维紊乱，情绪难以控制，人格紊乱，扭曲或脱离现实，有幻听或妄想，总能听到或看到被人听到看不到的东西，总想着有人或魔鬼要害自己。

生命力不可压制，疏要好于堵。我们要引导而不是压制这股强大的生命力，当孩子遇到了挫折我们要及时的引导安抚，帮助他培养解决问题的能力，培养抗压的能力，让孩子无论以后遇到什么困难都不会被压倒。比如说孩子因为学习成绩一直不理想而自责自卑，我们要让孩子知道，他成绩不理想不是因为他比人家笨，大家的智力都差不多；只是因为家长和老师没有帮他找到很好的学习方法；没有让他对学习产生浓厚的兴趣；没有带他在学习中体验到足够的快乐；没有督促他投入足够的时间和精力。我们要告诉孩子，他没有必要自责，自卑，他只是没有得到应有的帮助。从某个角度来说，孩子才是受害者，要怪只能怪家长和老师的局限性。家长要挣钱养家不一定能抽出太多时间，就算能抽出时间也不一定有能力帮的到孩子，老师要管一个或者几个班的学生，时间和精力也有限，也很难细致入微的照顾到每一个学生。孩子遇到了解决不了的问题，不要一个人抗，家长和老师都是他坚强的后盾，只要他向老师，家长或同学求助，大家都会尽力的帮他。哪怕没有人能真正的帮的上他，他也可以体会到老师，家长和同学的支持，也不会感觉到孤军奋战，内外无援。

1青春期身心发展快而不平衡，很容易出现各种问题，所以又被称为困难期或危机期。

2青春期具有成人感，容易自恋的过高定位自己，而实际处于半成熟状态，把他们从幻想中拉回现实。主要矛盾有：青春期的叛逆；心理断乳和精神依托之间的矛盾；不愿意向外人特别是成人袒露自己的内心，又希望得到他人的理解，认可的矛盾；成就感和挫折感交替的矛盾。

3不良嗜好大多受父母或同学朋友的影响，确实能给他们带来快乐，也有赌气般的作对。强行制止对孩子造成的伤害一般要远大于不良嗜好本身，所以更好在尊重孩子的基础上分析不良嗜好的原因，对症下药。

4更美不过初恋，真爱没有早晚。只要是双方都互相喜欢，能互相成就对方，在恋爱的过程中喜欢对方，也不迷失自己，也就没有所谓的“早”恋。

5青春期的孩子年轻气盛，有冲劲，虽然自制力差，容易冲动，但能敢于亮剑，狭相逢勇者胜的敢斗争精神值得尊敬。

6青春期的孩子如果能独立思考，有自己独到的见解，敢于并且善于巧妙的对父辈说不，喜欢和人交流，能够做到尊重别人的同时不迷失自己，这无疑是天大的好事。

做为父母不轻易使用武力，但也不能承诺放弃武力。万不得已使用武力后一定要说出来，让孩子能体谅父母的苦心。

7生命力不可压制，疏要好于堵。我们要引导而不是压制这股强大的生命力，当孩子遇到了挫折我们要及时的引导安抚，帮助他培养解决问题的能力，培养抗压的能力。

第六章 黄金阶段的青年期

1 青年期是人生的黄金期

思维的发展促使青年人的思维活动的依赖性越来越弱，独立性和批判性越来越强，这使他们能够在掌握形式逻辑所抽象的事物的本质和规律性的基础上，整合各种规律，来解释各种问题，适应能力和三观（世界观，人生观，价值观）形成并成熟，自我分化和整合统一的确立自我认同感，个性也随着慢慢定型。

青年人生活空间扩大，进入后比在中学要自由的多，有了更多的自由时间和空间，参加工作后，活动范围就进入了社会的方方面面，生活空间日益扩展，开始享有各种社会权利，履行社会义务，开始了恋爱，结婚，养育子女。

2青年期八个方面的问题

青年遇到的主要问题可以分为八个方面：一，自我认同感的确立；二，社会交往主要是和同学同事，闺蜜朋友，老师领导等人的相处；三学业和工作；四，性问题；五，恋爱和爱情；六婚姻问题；七养育子女；八大家庭成员关系。

（1）自我认同感的确立

自我认同感的确立是自我分化和整合统一的过程。自我分化是把整体的我分为“主体我”和“客体我”，主体我是执行者，这个我观察，分析，评价所有的事物；客体我是把我当成一个客观存在的个体来观察，分析，和评价。以毛主席提出的批评与自我批评中的自我批评举例，是主体我观察分析批评客体的我。在自我分化和自我认识的过程中，主体我对客体我是不是认同，满意，如果认同满意主体我就接纳了自我达到了主客体之间的统一；如果不满意，主体我排斥客体我就会经过一段时间的矛盾冲突，在新的水平上协调一致，这就是自我的整合和统一。

当主体我排斥客体我时，就是自我排斥，就有自我消极否定的倾向，适当的自我否定，可以促使自己进步，过度排斥时就不利于身心健康了。那样会看不到自己的闪光点，就有可能自己对自己非常不满意，自己非常看不起自己，自己不能原谅自己，觉得自己应该受到惩罚，然后会自我攻击的抑郁，自虐，自残甚至自杀，如果条件允许他会吸引别人去攻击他，伤害他，控制他，在被攻击被受害被控制中得到片刻的欣慰。如果情况非常严重，这个人会编造各种非常虐的故事把自己代入到里面不能自拔，极端情况下会分不清是现实还是自己编造的故事，还会出现幻听和妄想。

这种过度的否定自我多是认知和逻辑的错误，我们一般称之为认知偏差，常见的认知偏差有：

二，绝对化的必须，应该，比如我就应该每次考试都拿满分得名；

三，片面化的断章取义，以偏概全，乱贴标签，比如一个学生的学习成绩不理想这个人就一无是处，他过去数学成绩不好，他学数学吃力，他现在的数学成绩也不会好；

四，夸张的高估低估，糟糕至极，比如我这次考砸了父母会不高兴，他们会打狠狠的我，他们会打死我的。

五，非黑即白，非此即彼的二分法思维，比如要么找个优秀的老公，要么就选择孤独终老。

六，个人化，就是哪怕和自己没有关系也会将外界事物和自己联系，把责任和错误揽到自己身上，比如同事的业绩不好，会自责的认为都怪自己，如果自己能够对他多加照顾，他的业绩就不会这么差了。

（2）青年人的社会交往

有人的地方就有江湖，社会交往，就是混江湖。这里说的社会交往，主要是和同学同事，闺蜜朋友，老师领导，客户供应商等没有亲属关系的交往，主要是竞争与合作的关系。

① 同学之间的交往

如果不掺杂其他利益，只是纯粹的同学关系，大家都是学生，有很强的认同感。大家共同的目标是修完学分拿到毕业证。在学校里的竞争只是为了促进大家学习，它比进入社会的其他竞争更侧重个人的主观努力，更相对公平。根据竞争排名，每个学生会得到相应的收益，排名不理想的学生很少有不可接受的处罚，所以心理比较容易平衡，同学之间的竞争很容易被淡化。大家关注更多的是合作共赢，比如几乎不用损害自己太大利益，就可以在学习过程中互帮互助，共同进步。在生活中互相关心照应，度过困难。在合作中不必有太大的付出就可以提升自己的能力，体现自己的价值，收获同学的友谊，积累走向社会后的人脉。

2 同事之间的交往

同事之间有更多的经济利益牵扯，比同学之间复杂。同事之间的合作是大家为集体创造更好的效益，同事之间的竞争是为个人争取更多的利益。单位的框架制度设计的人性了，集体利益和个人利益高度统一，同事之间的竞争是良性的，竞争是你追我赶的共同进步，不会有你死我活的血腥；单位的框架制度设计的狼性了，集体利益和个人利益不那么统一，同事之间的竞争是兽性的，大家为了在这个框架制度下存活，很大概率的会内战内行外战外行，会绞尽脑汁的运用一切可以运用的手段，把自己的能力发挥到极限，比如说精力好的拼命加班；情商高的八面玲珑；城府深的套连环，死道友不死贫道；专注能力强的谨慎带徒，消息灵通的打小报告表忠心；能拉下脸皮的做狗腿子；有利用价值的做枪杆子。大家都不容易，都很累，人人都有危机感，混的好了能爬上去就是人上人，混不好会很惨的被末位淘汰。

3和朋友闺蜜的相处

朋友和闺蜜一般是条件相当，情趣相投，思维方式类似，他们之间的利害关系大多是生活情感方面的。朋友和闺蜜之间一般是在生活中长期陪伴，知根知底的互帮互助。朋友闺蜜不想让对方过的比他差太多，过的比他差太多了，他就要做出选择，是心生怜悯的做出很大牺牲帮助对方，还是觉对方不值得他做出重大牺牲的远离断交。同样的，朋友闺蜜也不想让自己过的比对方差太多，或者说不想让对方比自己过的好太多，他们会为自己没有过好而惭愧，难过，就可能会嫉妒对方而恶意中伤，有时为了掩盖自己过的太差的事实和自己的嫉妒情绪就会选择疏远对方。

4学生和老师的交往

学生和老师之间的关系和学生的学习成绩互相影响，一般来说，学习成绩好的学生和老师关系也好，学习成绩差的学生和老师关系不会太好。老师喜欢谦虚，好学的学生；学生喜欢德艺双馨的老师，老师喜欢和自己性格类似的学生，学生喜欢幽默风趣，平易近人的老师。老师和学生是合作共赢的关系，老师教的好，学生学的好，他们都好；老师教的不好，学生学的不好，他们都不好。学生会因为不喜欢某个老师而不喜欢这个老师教的这门课，老师会因为某个学生默默无闻而忽视这个学生。一个老师教很多学生，就算有几个学生照顾不到对他本人也没有多大影响。一个学生没有几个老师，哪怕只有一个老师不让他喜欢，也会影响他一门的课程。老师和学生赌气，输掉了师德，学生和老师赌气，输掉了一门课程，影响了未来。

5下属和领导的交往

6客户和供应商的交往

客户和供应商之间的合作竞争特别微妙，一方面一方出钱，另一方提供商品或服务，他们是各取所需的合作关系，另一方面，在商言商，在达成合作的前提下都想要更小的付出得到更大的回报。这就是一个很微妙的竞争博弈，在自己利益更大化的同时让对方愉快的接受：如果对方很勉强，或者被逼无奈不得不做出重大牺牲和你合作，他们心里就有阴影，以后就会尽量选择不和你合作，这样看来，一锤子的买卖大多数是不划算的，自己好，也让别人好，保证自己利益的情况下适当让步，争取长期合作共赢。

（3）学业和工作

一般情况下学业有成，才有好的工作，有好的工作才会有不错的收入，有了不错的收入才可以安身立命，养家糊口，所以说学业和工作对人是非常重要的。学业上一般家长社会经验多，功利性比较强，多侧重让孩子选择有前景的热门专注，孩子感情细腻，充满浪漫色彩，大多侧重情感情绪，会选择自己喜欢的专注。

有些事，不管我们喜不喜欢都摆脱不了，都要去面对，都要去做。既然不可逃避，我们干吗不换个角度看问题，去乐观的面对，去接受现实。心态调整好了我们很快就会发现现实并没有想象中的那么糟糕，要去做的那些事还是有不少乐趣的。比如说在学习上自己投入了很大时间精力，成绩就是提不上去，打击了自尊，心里窝火后难免有厌学情绪，家长老师特别是自己不放过自己，不断给自己施压，发展到后来心神不宁的坐卧不安，总是没有办法集中精力去学习，如果没有办法反抗就会表现出多动，如果能能反抗的就是书本一扔来个说走就走的旅行。

付出就有收获，努力就有希望，只要自己感兴趣，从情绪情感上喜欢学习，做事，就能在学习，做事的过程中体会到并享受其中的乐趣，我们在体会并享受其中乐趣的同时，学习或做事本身也会给我们带来学习成绩或工作业绩的提升，给我们带来实实在在的利益，我们会享受双重的快乐。

（4）性和性欲

性欲伴随人的一。零到一岁是口欲期，婴儿无论拿到什么都往嘴里塞，通过吮吸吞咽来获得快感；一到三岁是是肛欲期，通过控制自己的大小便，摆弄自己的生殖器，欣赏玩弄自己的大小便来获得快感。现在父母照顾小孩比较细致，孩子基本上是玩泥土或者太空泥来替代大小便了。

进入潜伏期后的儿童开始走出家庭走进社会去上小学，他们的世界一下子大了很多，感到了自己的渺小，发现有太多的知识需要去学习，类似于口欲期通过口来获得快感，他们需要通过学习来汲取“营养”获得快感。

进入青年期后，人的生殖器官发育逐渐减慢直到成熟，生殖系统的生理机能达到了更好的状态，是生育的黄金时期。大部分青年有了性生活的条件，开始了恋爱和婚姻，在婚恋的过程中享受人类发展历史上更为高级的性欲满足，就是道德允许和保护的两性生活。

也有一部分因为各种条件限制不能婚恋，而性欲又是客观存在的，人们一般有以下几个思来对待性欲

一，当事人通过转移注意力，逃避，把欲望封印到潜意识的牢笼里。虽然被封印，欲望并没有被消除，它在潜意识的牢笼里不断的发展壮大，被封印的时间越长，他的能量会越大，它的戾气也会越大，直到化成名叫欲火的魔鬼，开始破笼而成。

二，当事人自己极力克制，通过自制力努力的对抗压制性欲。在对抗的过程中，性欲被激怒同样会转化为名叫欲火的恶魔。这个恶魔会试图腐蚀攻击控制当事人，让当事人沉湎于和的欲火斗争中不能自拔。如果当事人自制力很强消灭了这个恶魔，自恋就会膨胀，同时作为战场的身心遭到了很大的破坏，也就只能是无欲无求的阉割了自己的生命力。

三，当事人报复性补偿性的讨好性欲。因为各种条件限制不想或不能恋爱结婚，不能够正常的享受道德允许保护的性爱，他觉得自己亏了，就报复性补偿性的讨好性欲。他不断的通过各种方法来满足自己，比如说经常或过度的偷窥，露阴，聊骚，自慰，嫖娼，偷情，约炮或同性行为，从而影响了身体健康程度和日常的工作学习。性欲随着这些方式发泄出来后，可能会有短暂的圣人时间，会表现出来惭愧后悔，决心以后再也不会这样了。当欲望再次来到的时候他还会身不由己，然后就陷入了行动和惭愧的循环。直到他痛苦到了一定程度，才会有了超强的自制力，或下定决心寻求外界帮助。如果他在偷窥，露阴等性行为后没有意识到自己做的不好，没有痛苦比如没有感到惭愧自责，没有受到他人的处罚，他会一直持续下去，当条件不允许他这样做比如身体不行了时他会掐，拧，暴击，窒息自虐自残手段来加强刺激。

（5）恋爱和爱情

1 恋爱 喜欢 爱 爱情 奸情恋爱是由喜欢到爱的培养爱情的过程。喜欢，是欣赏对方的优点优势，没有责任和负担，有的只是开心，轻松，淡然。当你看到对方时会开心的微笑，当你和他在一起时会感到很轻松愉快，你会很乐意和他待在一起。单纯的喜欢一个人没有排他性，不会怕其他人也喜欢，有时会希望有更多人都喜欢，同样的喜欢的对象可以是不止一个人。爱，不但要欣赏对方的优点优势，还要包容理解对方的缺点缺陷，爱，不仅仅是对方是谁，更重要的是在对方面前我是谁。爱是沉甸甸的责任和负担，爱是两情相悦，互相成就的托付，不但有幸福快乐，还会有悲苦心酸。当你看到对方时，可能会有开心的微笑，也可能是泪流满面，当你和他在一起时会百感交杂，会紧张的心跳加速，会害羞的满脸通红，会很轻松，会很充实，会很安全，会很纠缠……，甚至会有恨不得掐死自己或对方的冲动。爱是自私的，有排他性，会全部身心的专注于一人，很难改变目标，爱一个人会患得患失深怕其他人也爱他。爱情，是被社会认可的发生在成年之间的感情，这种感情如果不被大众接受，不被社会认可，通常会被叫做奸情，奸情出人命，如果被捉奸抓了现行，一般会有悲剧发生。爱情是自由的，甜蜜的，被亲人祝福的，奸情往往是被诅咒的，充满了暴力和血腥。爱情是投入极深的情感。它通常是情与欲的对照，爱情由情爱和性爱两个部分组成，情爱是爱情的灵魂，是爱情的根本与核心，没有情爱也就没有了爱情；性爱是爱情的附加属性，是情爱的锦上添花。恋爱是自由真诚的两情相悦，是一种生物本能，而不是被迫无奈的捆绑或利益交换的算计。不自由也就不会恋爱，只是认命的凑合；不真诚也不会产生恋爱，只是权衡利弊的套算计。所以担负太多责任太重的人和太过精明善于算计的人不容易恋爱。在爱情方面，情商的影响要大于智商。既然恋爱是一种生物本能，不管什么条件，人人都应该具有这种本能，为什么还会有很多人不会恋爱？因为他们掩盖甚至封印了自己的本能，很自恋把自己看的太重，责任感太强，背了太重的包袱，怕这怕那，压抑的自己不敢去恋爱，或者自卑的对自己对未来缺乏安全感，对恋爱对象的要求过高，要求对方什么条件都要满足，这个不满意，那个也不满意，一直在奔向恋爱的过程中，直到精疲力尽的死心。

2恋爱中的两个人是平等的恋爱中两个人的关系是平等的，互相尊重的，不平等的两个人之间不会有爱情。奴隶主和奴隶不会恋爱，他们之间也不会有爱情，他们只是主奴的依附关系，奴隶主统治奴隶，把奴隶看成自己的私人财产，不会尊重奴隶的意愿，奴隶不管愿不愿意都要满足奴隶主的各种要求。俗话说树怕三摇，女怕三撩。说的是长期死缠烂打的坚持，还是有很大可能守的云开见明月的。这种三撩，有套算计和当癞皮狗两种形式。自古真情留不住，唯有套得人心，套算计是行之有效的个技术活。从创造机会偶遇开始，然后是有困难要帮，没有困难制造困难也要帮的英雄救美，找托当说客的烘托氛围提高美誉度，投其所好的塑造形象等，一直到抱得美人归。癞皮狗是放低身价无原则的付出，希望自己的努力能感动对方。癞皮狗的付出有可能让对方感动，或君临天下的自豪感。但感动不是爱，被癞皮狗感动后会觉得对方辛苦付出的不值，然后如芒在背的内疚感，为了摆脱这种内疚感会有两个选择，一是觉得没有也不可能出现胜过癞皮狗的竞争对手，会给自己施压迁就一下来降低要求，劝自己找个爱自己的人也挺好；另一个选择是相信有或者可能会有胜过癞皮狗的竞争对手，自己心有所属，不想给自己施压来降低要求，就用各种方法迫使癞皮狗放弃。可能是好言相劝，也可能是恶语相加，被激怒时不排除有过激行为的出现。如果被舔的是君临天下的自豪感，那他就会充分行驶他做为王的权利，会认为癞皮狗的所有跪舔都是应该的甚至必须的。癞皮狗是他的工具私产，做为工具私产的癞皮狗身份低微，怎么可能配的上高高在上的？所以在选择恋爱对象时根本不会考虑癞皮狗，严重的可以随意处置癞皮狗。说到癞皮狗，更知名的恐怕是天龙八部里面的铁面人游坦之了。他是聚贤庄的少庄主，从小条件优越家庭幸福，标准的富二代。他整日游手好闲，没有什么本事，后来家里出了变故：他父亲被乔峰夺去圆盾后羞愧自杀。为父报仇他混在难民潮里偷袭乔峰，可又不是人家对手，乔峰还大仁大义的没有杀他，放他走时还说了句 “你可以随时来找我报仇”，彻底的断了他报仇的念想。报仇不能的绝望使他陷入了低谷，幸运的是他遇到了阿紫，立刻被阿紫漂亮吸引，他找到了新的人生目标，从家破人亡报仇无望的绝望中走出来，开始一厢情愿的做癞皮狗。毒辣，天真，执着 ，漂亮的阿紫心有所属，她满眼满心都是姐夫，怎么可能会看的上游坦之？他的跪舔没有感动她，只是让她轻贱自己，在被虐的时候他还满心欢喜，“只要阿紫姑娘高兴就好”，他为爱奋不顾身，还在为能够被她利用能够给她带来福利而知足。也许他的潜意识里有被虐的倾向，恨他当初只是个游手好闲的富二代，恨自己不能帮助父亲打败对手，导致父亲自杀身亡，恨自己武功太差不能给父亲报仇，恨乔峰的大仁大义的放过让自己……。太恨自己，根本不能原谅自己，自己那么可恨，应该受到惩罚。而阿紫那个小美女又能手段毒辣的折磨他，满足了他要惩罚自己的愿望。所以他甘愿做一只癞皮狗，在被虐的过程中体验到自己还有价值。还有可能幻想着出现奇迹感动了小美女，“只要让你高兴，我什么都愿意做。”但更后，阿紫挖出了眼珠还给了他，还抱着她姐夫跳了悬崖，这时的游坦之痛苦的撕心裂肺，他连做癞皮狗的机会都没有了，他所有的梦幻都破灭了，他爬向悬崖也随着阿紫他们跳了下去，在外人看来可能是个笑话吧，对于他自己也算是一种解脱，或者他相信人是有灵魂的，在黄泉上也好相伴，生死相随吧。癞皮狗癞皮狗，舔到更后一无所有。越是自己渴望得到的，越是愿意为之付出，付出的越多，沉没成本就越大，越是不愿意放手，就像赌徒爱说的不怕输的苦，就怕戒了赌，他坚信只要坚持就有翻本的机会，放弃了就彻底输了。不舍得割肉，到更后往往输的口袋比脸都光。

3 获取被爱的能力和期望是重情重义还是薄恩寡义和获取被爱的能力和对爱的期望有关。获得爱的能力越弱，在获得感情的过程中越是被动，相应的付出的成本也就越大，对获得的感情越是珍惜；对爱的期望值越大，越是容易去珍惜，表现出重情重义的深情，痴情。相反，获得爱的能力越强，得到的越容易，付出的越少，甚至不用付出或被倒贴那就越不会珍惜，对爱的期望值越低越不会在乎不会珍惜。这就可以解释为什么女性提出离婚的比例那么高了。因为男多女少的大背景下，女性获取被爱的成本相对男性偏低，相对轻松的得到这段感情组建家庭后，如果对眼前的这段感情不满意，就可以以相对较少的代价选择离婚开始新的生活。

4作死现象和安全感和癞皮狗现象相对的的是作死现象。恋爱过程如果没有安全感，就会以仪式的形式反复炫耀来作。怎么帮对方建立安全感呢？这里我推荐五点以供参考。1、要懂得尊重对方更好鼓励对方发展自己的专长，不要太多地干涉对方。做自己不喜欢的事情是不会有激情和干劲的，你觉得好，对方未必就觉得好。现代有条重要标准是，尊重所有的人，包括仅有一面之缘的人。2、温暖的肢体接触因为这种亲密，让人感觉踏实。人都有身体接触的欲望。掌心、怀抱的温暖，是更令人印象深刻的，远比什么钻石更能记住一辈子。她一般在想起你时，都多半是想起你的温暖。所以，不要吝惜拥抱和十指交缠。3、适时的嘘寒问暖每个人对关心体贴都很受用，但是过分的关心会让人烦。在她苦恼的时候，你好好充当垃圾桶的角色就可以了。只是一个能够诉说的对象，说完了就释放出来了，并不一定要求结果。尽量记住她和你提过的朋友的名字，在她遇到困境时，给予你能想到的更好的建议。4、让她的家人朋友都欣赏你长辈们实在是厉害，眼睛超毒，如果你能赢得她家人、朋友的欣赏，简直就打通了一半。因为很多人通常都很容易被身边的人影响，有赞赏你的人，在很多事情上你都会得到很多帮助。5、尽量做到胸襟开阔、宽容虽然现在很多人在家就是小太阳，还是不要意气用事，如果不是涉及原则，先让步，只有让矛盾缓和下来，两人才能冷静下来寻求一个解决方法。

6恋爱的阶段恋爱是一个过程，一个完整的恋爱大体上可以分为五个阶段，分别是：一，月晕期，二，幻灭期，三，控制期，四，自省期，五，重建期 。月晕期是两个人刚刚相爱到热恋，在这段时间里两个人看到对方的都是好，无视对方的不好；会有意无意的掩盖自己的不好，努力的展现自己更好的一面。这个时候的自己充满了憧憬，有火一样的热情，认为对方就是自己理想的另一半，是自己的更爱，要时时刻刻相伴，一会儿不见就如隔三秋扒坑挠地的难受。这个时候的爱情是甜蜜的，做梦都会笑醒。爱情是盲目的，说的就是月晕期的恋爱。如果是过于精明理性，把对方看的清清楚楚明明白白，那对方所有的缺点都无处隐藏，那自己也就不会被打动， 不会坠入爱河爱上对方，自然也就不会特意的隐藏自己的缺点，更大可能的展现自己更好的一面。很多人单身就是因为太过精明理性，把对方的缺点看的清清楚楚，自己权衡利弊算计的明明白白，对方没有那么好，不值得自己去竭尽全力的去爱。综上，要想有爱情，首先要眼瞎！像月下看美人那样，只能朦朦胧胧的看到对方的的影子，对方的美不在对方，在自己的心里。这就可以解释为什么初恋更美，更难忘！初恋时没有经验，看到对方的都是美好，不用权衡利弊算计得失，就是纯粹的去爱，两个人都傻乎乎的投入了全部的感情，是真正的爱对方胜过爱自己。初恋以后有了恋爱经验，人变得精明起来，爱掺杂了各种利益不再纯粹，反复权衡利弊计算得失，爱对方，是为了更好的爱自己，就会在爱的过程中计较付出和收获的多少，有没有吃亏，亏了多少，是不是在自己可接受的范围内。幻灭期是两个人经过了热恋的甜蜜，慢慢的心理放松，暴露了自己原先有意无意掩盖的缺点。大脑清醒，发现对方并没有自己原先认识的那么美好，甚至对方有不少自己很难接受的缺点。原先的人设崩塌，认为对方并不是理想中的另一半，有种上了贼船的被欺感。不满，反感，两个人都把注意力集中到对方的不足和缺点上。被情绪影响，遇到小事就会往坏的方向去联想，然后借题发挥，开始了争吵冷战，随着矛盾升级，开始怀疑自己的选择，开始觉得眼前人过去太会伪装，自己根本不了解他。

改造工程的失败让自己受到了挫折，开始进入了自省期。这个阶段的情侣开始反省自己，做自我评价。我是一个什么样的人？想要又能要什么样的恋人？这段感情为什么会这样？我哪里做的好哪里做的不好？我该何去何从，是要选择分手还是寻求专注的帮助？反省后的自己如浴火凤凰，涅槃重生。开始了对自己，对恋人，对爱情有个全新的认识，很快就会做出决定，是分手，还是提升自己，重建感情。这就进入了恋爱的更后一个阶段重建期。在这个阶段里不再有月晕期月下看美人那样的朦朦胧胧，心里眼里都是对方的好；也不是幻灭期看到的都是对方的不好；不再是控制期的要改造对方，控制对方；而是清清楚楚的看到了对方的缺点。不再对那些缺点耿耿于怀，不再幻想着改造对方成自己想要的样子，而是爱对方不仅仅是欣赏对方的优点，更是要接纳包容对方的缺点，爱是沉甸甸的付出，不再是单纯的喜欢，两个人经过这么多阶段的磨合，感情进入了一个全新的高度，很快就会进入谈婚论嫁的婚姻阶段。并不是所有成功的恋爱都是这么一个完整的过程，见色起意的一见钟情也好，权衡利弊计较得失的日久生情也好，只要两个人能欣赏对方的优点，接纳包容对方的缺点，真诚的付出，都可以修成正果，走进婚姻的殿堂。不能恋爱，或者恋爱不能成功无非就是欣赏不了对方的优点，接纳不了对方的缺点，如此而已。

7爱情的三个维度和爱情模式爱情有三个维度，分别是激情，亲密，承诺。这三个维度又分别对应了精神分析的三个核心词，力比多，自恋和攻击性。力比多是生命力，表现为激情，自恋是自我的认可，通过个体间的亲密关系来表达，攻击性是向内攻击和向外攻击，是安全感的实质，通过承诺来突出强调。爱情三个维度不同的组合就形成了不同的爱情模式，（爱情模式1亲密，喜欢；2激情，迷恋；3承诺，空洞；4亲密+激情，浪漫；5亲密+承诺，伴侣；6激情+承诺，愚蠢；7亲密+激情+承诺，完美）这些模式没有优劣，只是适合不同的人，需要什么追求什么，合适的才是更好的。是不是合适，当事人更有发言权。虽然有可能当局者迷，但旁观者未必清，只有当事人寻找帮助时 ，旁观者才好说出自己的看法做为参考。

（6）关于婚姻恋爱是婚姻的预演，婚姻是恋爱的延续。成功的恋爱很快就会进入婚姻，恋爱提前为婚姻发现问题，解决问题，为婚姻家庭的幸福打基础，恋爱中没有发现和解决的问题会在婚姻里去发现解决。恋爱是两个人的事，婚姻是两家人，甚至两个家族的事，婚姻中会出现新的问题。

2婚后的放松婚后的生活是柴米油盐酱醋茶的琐事，平淡的日子是一天又一天，爱情很快就会变成亲情，两个人熟悉的不能再熟悉，牵着彼此的手就像左手牵右手。婚后稳定幸福的生活很容易让人放松，开始了刀枪入库，马放南山的安逸。夫妻俩都开始发福，这种发福，有两个可爱的名字叫婚后胖，幸福肥。人一安逸放松很多的问题就逐渐暴露出来了：比如说生活上懒散，夫妻中的一方一日千里的进步，另一方虚度光阴原地踏步，两个人的距离越拉越大；比如说两个人过于亲密，感觉自己的独立空间被侵犯从而失去了自己；比如说自己好意的关心竟然引起了对方的不快；比如说和哥们，闺蜜聚会增多；比如说因为原生家庭社会影响的原因对对方家庭成员有优越感，有意无意的表现出看不起看不惯对方；再比如说因为工作原因聚少离多，甚至要长期两地分居。这些问题给甜蜜的蜜月期降降温，两个人开始有了隔阂，如果能用恋爱时的经验及时有效沟通，感情很快就会升华；如果处置方式不合适，两个人的感情很快就会冷淡，发生争执，冷战甚至出现家庭暴力，婚姻很快就会出现问题。

3夫妻性生活和仪式感夫妻性生活是很能反映两个人的感情状态的，如果感情好，对方非常配合，非常和谐；如果感情不好，对方是会非常排斥的。夫妻闹矛盾后分房或其他方式做性惩罚，就会让对方心寒，夫妻情会越来越薄，加速了婚姻的死亡。

性生活对夫妻关系至关重要，夫妻初期的性爱是一个探秘磨合，建立亲密关系的过程，在这个过程中大多数注重的是仪式，表演成分非常多。表演给自己和对方看，通过不断的仪式感的表演来确认和深化能拥有对方，能满足对方，能给对方占有感和归宿感，安全感和认同感，从而加深夫妻感情，促进婚姻和谐。

生活要有仪式感。这种仪式的表演，在整个婚姻生活中特别是婚姻初期都必不可少。从婚纱照到婚礼，从领取结婚证到新房布置可以说都是仪式的表演。在婚姻初期的夫妻生活中包括安全舒适浪漫的氛围营造，也包括性爱的整个过程即前戏调情，中间亲热的过程和事后互述衷肠的依偎，都是仪式表演，通过不断重复的仪式表演来明确认知，深化感情，让当事人时时刻刻清楚，他们是夫妻。

到了夫妻中后期，夫妻感情深厚到一定程度，仪式就不那么重要了。这个时候的性爱是一个互相认同互相成就的体验过程，就不需要刻意的表演了。只要真诚的表达就好，一个微笑，一个眼神，一个轻微的动作都会心有灵犀，对方还没有开口就知道对方想要说什么并做出两个人都满意的回应，性爱中体验到的是自己和对方之间存在，回应，理解，和支持，是如胶如漆的融于一体，是比翼双飞的一起慢慢升华，然后一起到达快乐的顶点，一起归于平静。那种感觉就像两个人一起走出偏僻的小村庄，共同拼打功成名就，然后一起隐居于江湖洗尽铅华素手羹汤。

4 离婚

真心想去做一件事，可以找很多理由，就像离婚，可以说是三观不合，家庭矛盾，对方出轨等等。我不反对离婚，现代社会是婚姻自由，婚姻自由本身就包含着离婚自由，能够自由的离婚也是社会进步的体现。每个人都有幸福的权利，如果婚姻是不幸的，是不可挽回的，那就痛痛快快的离。不要用为了孩子来劝人不要离婚，父母是孩子的根本，父母在不幸的婚姻中天天痛苦，备受折磨，能给孩子很好的生长环境？如果婚姻不幸，并且不可挽回，那就痛痛快快的离，为了自己，为了对方，为了孩子，更是为了双方的父母家人，一别两宽，各自安好，总比把两个人捆绑在一起，大家都痛苦要好。

但我不赞同轻易的离婚。两个人从恋爱到结婚付出了多少时间，精力，金钱，感情？两个人也曾经深爱过对方，也曾感动过对方和被对方感动过，可能还有了孩子，如果只是这么轻易的放弃，心中是不是有不舍?是不是必须要离婚，有没有挽回的余地？是什么原因导致了现在必须要离婚，我能从中汲取哪些经验教训？我是不是有了经营感情婚姻的能力，下次婚姻我能不能经营好？深思熟虑后可能会发现，自己的婚姻没有想象中的那么不堪，还没有到非要不离的地步，还是有让人不舍的地方的，还值得去挽救，不管能不能挽救，自己努力去争取了，就问心无愧。以后孩子长大问为什么要离婚？可以理直气壮的对孩子说，我已经尽力了。可能当事人在感情挽回婚姻挽救方面不专注，可能要走很多弯，但这不要紧，有专注的人，可以向他们寻求帮助。如果实在不可挽回，非要离婚，那就痛痛快快心平气和的好聚好散。离婚更受伤害的是孩子，不要再在孩子的伤口上撒盐。父母都是亲人，父母中的任何一方不要让孩子听到对方的不是。告诉孩子，父母为人都挺好，都深爱着他。只不过是造化弄人，让不合适的两个人走到了一起。两个不合适的人在一起是痛苦的，与其在一起互相折磨的痛苦，不如好聚好散。不管父母离不离婚，他们都是孩子的父母，都深爱着孩子，离婚前，孩子有一个家，离婚后，孩子有两个家，父母爱孩子的心是不变的。

（7）养儿方知父母恩一般新婚夫妇，在婚后的一到三年会备孕要个孩子，或者因为工作，身体等原因选择暂时不要小孩。如果小夫妻选择暂时不要小孩，他们父母可能会催尽快要个孩子，从而导致心里不舒服，但一般不会影响到夫妻感情发生很大的家庭矛盾。成功怀孕后，小夫妻有了爱情的结晶，一大家人开始喜庆起来。男方要做爸爸了，身上又要增添甜蜜的负担了，会收敛爱玩的心，变得更加努力挣钱，对妻子更体贴宠爱。女方要做妈妈了，心里充满了喜悦。因为妊娠反应，孕妇会头晕乏力，恶心，呕吐，不想吃饭，不能吃油腻等一系列反应，影响日常的生活，让孕妇感到切切实实的痛苦。这种喜悦和痛苦持续存在，很容易影响孕妇的情绪稳定。孕妇的情绪变化和行动变化又很容易的被胎儿感知到，影响胎儿的生长发育。如果分娩期孕妇过度紧张还可能会引起难产，严重的会使胎儿窒息甚至死亡。所以说孕妇的情绪稳定很重要，万不可大喜大悲。保持良好的睡眠，晚上不熬夜，在温馨安全的环境下休息；白天根据需要选种适当的休息时间，尽可能的娱乐一下，比如听听音乐，读写优美的诗词，陪胎儿聊聊天，给它讲讲故事；适当的做些慢运动，比如早晚散步，放松心情，转移注意力，呼吸新鲜空气，增强体质。比如做些体操，打太极，能有意识的控制大脑系统，调整呼吸，不仅能舒缓情绪还对胎儿有着良好的影响，有效的帮助孕妇平静心灵，减少压力，使身心都得到平衡。因为人是更高级的动物，出生时的头颅和整个身体相比相对其他动物要大的多。在分娩过程中人要比动物要辛苦和危险的多。好在我们的医学有了很大的发展，能给产妇提供很大的医学支持：比如为了更好的保障产妇和胎儿，顺产时可以局部麻醉侧切，也可以选择麻醉后的无痛分娩，另外如果有分娩障碍可以选择剖腹产。这些医学支持能很大程度的降低分娩风险，所以说分娩期孕妇没有必要过度紧张，自己吓自己。婴儿出生后，新妈妈要坐月子，要待在家里照顾孩子很长时间，几乎要脱离社会，这个时候，很容易抑郁。因为从怀孕开始，妈妈们就要做好要做妈妈的心理准备，开始有了心理负担。再加上妊娠反应，吃不好，睡不好的生活很受影响，情绪很容易波动，分娩时如果是顺产还要受罪受累，如果是剖腹产还要养伤口。孩子出生后更麻烦，喂奶，换尿不湿，小孩有个感冒发烧的，打防疫针的，夜里不睡觉哭半宿的让人很抓狂。如果有妈妈，婆婆等人的照顾还好一些；如果只是小夫妻俩，本来休息就不好，三更半夜小孩再哭个不停，想摔死小孩的心都有。更让人无奈的是这种日子一天一天的看不到头，当妈的没有了自己的生活，天天都在围着孩子转，抑郁，抓狂，严重的头发一把一把的掉。没有小孩时夫妻俩都可以挣钱，有了小孩只剩下“不到一个人”挣钱了。而花销成倍的增加，积蓄不多的不借钱日子根本过不去。一个小孩穷三年，这话说的一点都不夸张。家庭条件优越的，直接找月嫂奶妈，不用自己照顾小孩，不用受这么多累遭这么多罪，情况会好一些。但条件优越的基本上没有吃过什么苦，怀孕期间的妊娠反应和生产后的身体不适是没有人代替的。生一次小孩，掏空一次身体！这些刻骨铭心的感受会让人不断的反思，再次感受到了父母的伟大。会觉得以前自己太不懂事了，觉得自己亏欠父母太多，过于自责的话也会让人抑郁，觉得自己应该受到惩罚，应该好好的做出补偿去孝敬父母。养儿方知报母恩！没有生养过孩子的人没有资格说父母对孩子没有恩，那些鼓吹父母对子女没有恩情的都是什么人？一是他们坏，为了政治目的和经济利益，昧着良心乱说话，误人子弟的“毁人不倦”；二是他们傻，没有一点独立思考的能力，无视现实，人家说雪都是黑的他们都信；三是他们在赌气般的叛逆，他们也知道父母生养自己对自己是恩情深似海的，但是他们想摆脱父母，比如说叛逆期的追求自由独立，信仰父母对自己没有恩，就是对父母“控制”的一种反击。再比如中年时期需要赡养父母，如果坚信父母对自己没有恩，那在道德上就不必承担赡养老人的责任。在的威慑下，在赡养老人这事上心有不甘的出工不出力，他可以消极怠工走走过场糊弄一下人。如果整个社会被忽悠坚信父母对子女无恩，养儿不再防老，谁还会千辛万苦的付出那么多时间，精力，金钱，感情，做无谓的牺牲？毕竟生养孩子不是抱养小狗小猫只是图个好玩，养孩子的付出要比养宠物大的多了，人可以把小猫小狗当孩子来养，可以把孩子当小猫小狗来养？儿女都是讨债鬼，多儿多女多冤家。一般情况下，父母给予子女的总是大于子女的回报，也就是说养孩子做的都是亏本的买卖！既然是亏本的买卖，那为什么还要小孩，不做这亏本的买卖行不行？当然行！不过绝大多数夫妻明明知道是亏本的生意也要做，为的是养儿防老！儿女再不孝顺，总会顾一下脸面，在老了不能动时口渴了会给碗水。有人才有一切，如果无儿无女，等老了不能动了，没有亲人在身边，渴死都没有人端碗水，也许死后很久才会因为尸臭被人发现。父母养子女的小，子女养父母的老，天经地义。父母养育子女就好比做风险投资。父母对子女的投入时间长，数量大，这些投入不断的变成沉没成本，为防止血本无归，把风险降到更低，父母的潜意识中总想牢牢的控制住子女不让他们远离自己。另一方面受社会影响子女在成长的过程中有了独立思考的能力，有了自己的思想，他们的独立意识不断增强，总想拉开和父母的距离，不受父母的控制，来展现自己的能力，他们对父母的干预，控制越来越不满。这样就形成了一个死循环，父母安全感越差越要努力控制，子女越反感叛逆逃离，子女越叛逆，父母的安全感越差越努力控制。在这个循环中如果父母的能量大，控制力强，子女的生命力就被牢牢压制，子女就会变成事事依赖父母的啃老巨婴；如果子女的能量大，叛逆性强，父母的生命力受到很大反制，就会变成郁郁寡欢的短命人；如果双方的能量相当，会在不断的斗争中积蓄能量，当这个能量足够大时就会被引爆，一场大战就不可避免。跳出这个循环其实也不难。只要能看到这个循环，父母子女中的任何一方能和对方好好的沟通，能懂他，尊重他，理解他，支持他，包容他，能让对方感觉到他的生命力已经被看见，允许他表达他真实的自己，这就够了。孩子都是父母的心头宝，谁家的孩子谁家疼，父母要教育引导孩子而不是控制，不放弃使用武力。如果只是一味的溺爱，让孩子自由的展现他们的生命力，而忽视了生命力的展现方向，孩子做为受害者会变成恶魔，不可避免的会伤害他们更亲更近的人，父母心疼自己的孩子可以高举低落，忍气吞声，委曲求全。但在他们展现生命力危害社会时，社会不会惯着他，社会会代替父母管教他们毒打他们，社会的毒打要比高举低落的父母要重的多了。

（8）大家庭成员关系

1婆媳关系

在一般家庭家族成员关系中，婆媳关系是更难处的。这里从几个方面来分析婆媳关系。

A婆媳关系是母女关系的延伸。

从媳妇的角度看，在娘家受亲生母亲的抚养教导，一方面母亲对自己是有恩的，母女情是很深厚的，另一方面母亲所说所做的也不全部是对的。自己内心意识到或者没有意识到对母亲有那么一些抵触和不满，这就是母女之间的仇母仇女情结。可这种抵触和不满又不好对母亲发泄，只能闷在心里。当婆婆说出和母亲类似的话做出和母亲类似的事时，这种不满和抵触就会被触发。然后能和母亲说的难听话可以对婆婆说，更过分的不能对母亲说的难听话也能和婆婆说，毕竟不是母女，少了那种情感和伦理的压制。所以我们在日常生活中看到的婆媳矛盾远多于母女矛盾。虽然婆媳矛盾多，但儿媳们聚在一起谈论老公和孩子的多，讨论婆婆的就相对少了不少，这是因为儿媳们快意恩仇，很少积压在心里，有仇当场就报了。因为不是亲生母女，没有从小养育的恩情，也就是别人家的孩子，只能娇不能敲。所以在儿媳心中理想的婆婆是多做事，少说话。

B 婆媳关系是母子关系的延伸

在儿媳的眼里，婆婆是老公的亲妈，是应该尊重的，可是她怎么能这样，她的表现欲和控制欲太强了吧！他是我老公，我才是能和他走完下半辈子的人，你老就安分些，老老实实的享清福吧，能伸手就伸手动动，不能伸手就不要说那么多话管那么多事，别给我生事了！我都长这么大了都结婚了都独立了还要一个指指点点的不是亲妈的妈？活该干干，家里的权都放了，您就消停吧您。如果是婆家还有兄弟姐妹，一般儿媳会这样想：您一碗水端平，倾向于俺们这边更好。

C婆媳关系是夫妻关系的延伸

不看僧面看佛面，凡事都有迁就和周旋。母因子贵，如果儿媳很在意儿子，很在乎她们之间的婚姻感情，聪明的女子断然不会和婆婆撕破脸皮发生你死我活的战争，让老公不能活稀泥，陷入了是要老公还是老妈的两难境地。如果逼迫老公必须选一个，经过艰难的抉择后，一般有点社会地位的都会选择离婚。因为老婆可以再娶，老妈只有一个，他还要面对同学同事亲戚朋友街坊邻居。如果他选择了要老婆不要老妈，那他的面子基本上就废了，他的人脉基本上就没有了，人们会以和他相处为耻。会有那个在乎老公的聪明女人陷老公于万劫不复，给自己挖坑？因为在乎，所以不舍，所以要努力调和关系，实在做不到时可以寻找外援，找心理老师。

如果儿媳实在是受不了这个糟糕的家庭，不再在意这段婚姻，不再在乎老公，快要崩溃了，想要做出改变，走出不幸，也不妨和我联系一下，我能帮你走出不幸，让你的利益更大化。毕竟，就算是离婚也有更优选择，况且还有挽回婚姻的余地。

婆媳矛盾，更难的是夹在中间的儿子，老公。手心手背都是肉，母亲媳妇都是亲人，在中间和稀泥两头受气是不好受。如果自己混的好还好些老妈老婆都会尊重自己有所收敛，如果混的不好，老婆看不起嘟嘟囔囔，老妈有怨言委委屈屈，她们谁都不把自己的话当会事，怎一个烦字了得！

2姑嫂（大姑弟妹）关系

A姑嫂要比婆媳好处

嫂嫂比小姑大很多时，只要嫂嫂和一家人的关系还算过得去，就不会为难小姑。毕竟是小妹妹，是小女孩，不像婆婆那样会对自己造成威胁，宠一下不用付出太多，不会带来多大麻烦，很容易获得好感，还能显示出以婆家为家的真诚，自己的修养大度，可以说和小姑处好了，就赢得了老公，婆婆，公公，小叔这一大家人的好感，很容易在亲戚邻居那里赢得好名声。在和婆家人相处的过程中，和小姑的相处可以说是性价比更高的了，所以我们就可以解释了为什么长嫂如母，为什么姑嫂关系大多是一家人关系中更融洽的了。

B 姑嫂相处时的问题

嫂嫂如果和小姑年龄相差不大，姑嫂之间会有如同姐妹一样的同性竞争关系。因为没有亲姐妹的血肉亲情，又不是在同一个原生家庭里成长，会有不少差异，姑嫂如果互不相让就会争宠，争权，互相妒忌，彼此看不惯对方勾心斗角演宫斗戏。当嫂嫂站脚未稳时小姑得宠，哥哥很大可能是被殃及的池鱼，小姑嫂嫂两处受气，还会很容易形成包括老公在内的一大家人都和小姑一条战线，嫂嫂会很孤单，很委屈，很不幸，会跑到娘家长居，会向娘家人诉苦，会有离婚的想法，娘家人心疼女儿受委屈，明事理的选择教导女儿女婿好好过日子，给亲家劝和，谁家的孩子谁家疼，俺家的女儿到恁家受委屈俺也是心疼，心气高脾气不好的可能就会直接给女婿亲家宣战了，一旦婆家应战，那这段婚姻就岌岌可危。

如果嫂嫂站住脚了，比如夫妻关系是铁板一块，又有了孩子，有了公婆的加成，婆婆心疼儿子，公公喜欢孙子，小姑如果不及时停战，一般都会在姑嫂争宠的大战中败北。父母特别是母亲一般都会教诲小姑不要怎么怎么的，想开点，忍忍算了。小姑如果能听父母的话，能正确认识，接受现实还好，如果钻牛角尖，那心里也是苦辣辣的：没有人理解我，没有人支持我，没有人关爱我，没有人顾及我的感受，不想呆在这个家了，我要远走高飞，我要找个好人家嫁出去。

如果哥哥有出息了，公公婆婆免不了想要给哥嫂派公差的，给二老多报销些生活费；你弟弟妹妹太困难了你们支援一下应应急。大家都是一家人，互帮互衬是应该的，能力越大责任越大嘛！爸妈提出来了哥哥再肚子疼也不好反驳，可是嫂嫂可以呀。嫂嫂会想会说：俺的钱是大风刮来的？赡养老人是责任，定向扶贫可不是俺的义务，老人又不是俺一家的，你当初要那么多孩子干吗？养不好让俺这边也跟着受连累。老人有错吗？他们会说手心手背都是肉，闺女儿子都是孩，谁过的紧张些就往谁那边偏，儿子你家过的好了就该照顾下过的不好的弟弟妹妹，一母同胞，血浓于水的亲情在啊，你们不照顾他们谁照顾？能伸手就伸手拉一把吧。

3其他的关系

A夫妻和亲子关系

在小家庭内部，因为同性竞争排斥异性互补吸引，或者说是恋父恋母情结的原因，在比较开明的家庭中，人性能得到自然的释放，母子关系要好于父子关系，父女关系要好于母女关系。在幸福的家庭中，夫妻关系要好于亲子关系，如果夫妻关系不和谐，夫妻中的一方或双方不能从配偶中得到应有的感情满足，又不愿或者没有机会发展婚外情，就会希望从子女身上得到感情满足，他们会倾注到子女身上过多的感情。这样的话亲子关系好于夫妻关系，不仅子女受到了更多的束缚和控制，而且也会引起配偶的嫉妒，嫉妒的配偶很有可能采取赌气般的报复行为，继续恶化夫妻感情。

B兄弟姐妹情

新生命刚出生时，相差六岁左右的哥哥或姐姐正处于性蕾期，他们喜欢模仿成年人做过家家的游戏，很想有个小弟弟小妹妹做玩具，又有大把的时间陪小弟弟小妹妹，所以他们更容易和小弟弟小妹妹建立深厚的感情。如果年龄相差的过多，因为上学等原因，相对来说相处的时间会不多，哥哥或姐姐还容易把弟弟或妹妹当成竞争对手，认为弟弟或妹妹抢走了本该属于自己的资源，比如说父母的关爱，未来的家产。就很容易会对小弟弟小妹妹产生敌意，不容易建立深厚的感情。如果相差的太小，比如两三岁，那就会是大的不让，小的不懹，很容易在一起打打闹闹。如果是双胞胎，那他们的成长环境成长过程几乎完全一样，他们就很容易彼此认同，事事处处扭成一股绳。

因为同性竞争排斥异性互补吸引的原因，一般兄弟间，姐妹间闹矛盾的多，兄妹间，姐弟间闹矛盾的少。在养育幼子幼女的过程中，如果出了意外父母受局限没有能力，或者没有机会照顾幼子，幼女，那么哥哥或姐姐就会体恤父母，就像老话中说的长兄如父长姐如母那样，承担起照顾弟弟妹妹的责任。如果是在哥哥或姐姐的婚恋期，父母明知没有能力生养小孩还是任性的又生养了一个，当哥哥或姐姐的一般都会不高兴，他们会觉得这是父母太不明智在给他们增加负担。

C 公公儿媳，伯哥弟媳，小叔嫂子之间的关系

公公儿媳和伯哥弟媳之间的关系类似，一般的家庭是很少有正面的冲突。民间传统，公公有什么事基本上都是找儿子，伯哥有什么事基本上都是找弟弟。如果儿媳或弟媳因为纠纷找来，公公，伯哥一般是委托婆婆，嫂子出面，他们生怕和儿媳，弟媳发生矛盾，那样的话就是有理也变得没有理。

叔嫂之间比较特殊。年龄相差不大时他们可以开玩笑，可以争吵；年龄相差比较

大时，老嫂比母，可以开一些不伤大雅的玩笑，但很少有争吵。

D女婿外甥和娘家人的关系

娘家人，高三分。结婚前岳父岳母特别是岳母严格把关，给男方提出各种要求，按照自己的标准给女儿挑对象；结婚后一个女婿半个儿，丈母娘看女婿是越看越喜欢。虽然外甥是姥姥门的狗，吃完他就走，但岳父岳母心疼女儿为了女儿好，对女婿和外甥外甥女是热情招待。女婿做为回馈也时不时的孝敬一下老人，基本上能和老人其乐融融。如果是小两口不和，岳父岳母也基本上是先说女来后说男，女儿女婿大多都听。如果女儿挨打受气吃大亏了，岳父就会给女婿先礼后兵的上政治课，火气上来揍女婿几下他也得老老实实的受着，女婿在岳父面前没有理可讲。

女婿敢反抗？那内弟内兄就该上场了！在娘家，有娘家人，当女儿女婿的就该站凹坑里，是龙得盘着，是虎得卧着。别看内兄平时对妹夫客客气气，内弟对姐夫恭恭敬敬，只要当女婿的敢在娘家嚣张，对老人不敬，惹老人生气，那肯定会吃不了兜着走。娘家人，就是给妻子出气撑腰的，这一点不容质疑。

娘亲舅大，舅舅打外甥，打了也白打。舅舅的权威不在父亲之下，遇到分家的，外甥女出嫁等大事，舅舅出场，那是更有分量的。当舅舅和老爸肢体冲突时，当晚辈的只能拉架，不能动手打人，谁都不该他打。平时父子亲，舅甥也亲，十个外甥九个贼，不拿舅的他拿谁？侄女仿姑，外甥仿舅，舅和外甥特别亲。他们谁都不把对方看成外人，舅舅有点什么东西都会想着外甥，外甥给舅舅要东西舅舅也会尽量满足，甚至有舅舅的家产也有外甥的一部分的说法。

民间有姑夫姨夫妗子三不亲的说法，说的是虽然和自己有很亲的亲戚关系，但因为是没有血缘关系的外姓人，所以认为是不亲的。事实上并非如此，亲不亲看长辈们的关系怎么样。现在因为计划生育的原因家里的亲戚数量减少，亲戚关系就变得很重要了。

1十八岁左右到三十五岁左右的青年期是人生的黄金时期。青年人的依赖性越来越弱，独立性和批判性越来越强，个性也随着慢慢定型。

2常见的认知偏差有：武断推论;绝对化的必须;片面化的断章取义，以偏概全;乱贴标签，如夸张的高估低估，糟糕至极;非黑即白，非此即彼的二分法思维；个人化。

3同学之间的竞争很容易被淡化，大家关注更多的是合作共赢；

狼性的框架制度设计下，同事之间的竞争是兽性的，为了存活，会内战内行外战外行，会绞尽脑汁的运用一切可以运用的手段，把自己的能力发挥到极限。

朋友闺蜜不想让对方过的比他差太多；朋友闺蜜也不想让自己过的比对方差太多

师生关系和学生的学习成绩互相影响

下属和领导之间首先是合作的关系，其次下属和领导也有竞争关系

客户和供应商是各取所需的合作关系存在着很微妙的竞争博弈

男性性欲像火，快速点燃燃烧后快速熄灭，女性性欲如水，慢慢升温后慢慢降温。初期的性爱是一个探秘磨合建立亲密关系的过程，在这个过程中大多数注重的是仪式，表演成分非常多。在情侣或夫妻中后期的性爱是一个互相认同互相成就的体验过程。

6爱，不但要欣赏对方的优点优势，还要包容理解对方的缺点缺陷，不仅仅是对方是谁，更是在对方面前我是谁。爱是沉甸甸的责任和负担，爱是两情相悦互相成就的托付，不但有幸福快乐，还会有悲苦心酸。

不会恋爱的原因：掩盖甚至封印了自己的本能，很自恋把自己看的太重，责任感太强，背了太重的包袱，怕这怕那，压抑的自己不敢去恋爱，或者自卑的缺乏安全感，对恋爱对象的要求过高。

不平等的两个人之间不会有爱情，感动不是爱。被癞皮狗感动会有内疚感，勉强自己降低要求或用各种方法迫使对方放弃。

是重情重义还是薄恩寡义和获取被爱的能力和对爱的期望值有关。恋爱过程如果没有安全感，就会以仪式的是形式反复炫耀来作。要懂得尊重对方，温暖的肢体接触，适时的嘘寒问暖，让她的家人朋友都欣赏你，尽量做到胸襟开阔、宽容。要想有爱情，首先要眼瞎！月晕期的爱像月下看美人，对方的美不在对方，在自己的心里。幻灭起有种上了贼船的被欺感。控制期想把对方改造成自己喜欢的样子。自省期反省自己，做自我评价，确定该怎么做。重建期爱对方不仅仅是欣赏对方的优点，更是要接纳包容对方的缺点，感情进入了一个全新的高度，很快就会进入谈婚论嫁的婚姻阶段。结婚率逐渐下滑原因：到了恋爱年龄成功恋爱的比例不高和恐婚。女性对爱情婚姻的期望值普遍提高，男性在各方面的发展普遍没有追上女性对爱情婚姻的期望，人类社会又普遍存在歧视链，即因自己在某方面优势产生优越感而歧视在这方面不如自己的人，对于对方在其他方面的优势不在意或者视而不见。大量单身彼此看不上对方，普遍存在的高嫁低娶，国内外敌对势力恶意抹黑国内男性，鼓吹国内男人配不上国内女人，大搞崇洋媚外，认为婚姻是爱情的坟墓，不愿意承担或者自认为没有能力承担组建家庭的代价和组建家庭后的负担。7婚姻生活要有仪式感。这种仪式的表演，在整个婚姻生过程中特别是婚姻初期的性生活中必不可少。每个人都有幸福的权利，如果婚姻是不幸的，是不可挽回的，那就痛痛快快的离。8养儿方知报母恩！没有生养过孩子的人没有资格说父母对孩子没有恩，那些鼓吹父母对子女没有恩情一是坏，为了政治目的和经济利益，昧着良心乱说话，误人子弟的“毁人不倦”；二是他们傻，没有一点独立思考的能力，无视现实，人家说雪都是黑的他们都信；三是他们在赌气般的叛逆。父母养育子女就好比做风险投资，父母的潜意识中总想牢牢的控制住子女不让他们远离自己。子女总想拉开和父母的距离，不受父母的控制，来展现自己的能力，他们对父母的干预，控制越来越不满。父母安全感越差越要努力控制，子女越反感叛逆逃离，子女越叛逆，父母的安全感越差越努力控制。在这个循环中如果父母的能量大，控制力强，子女的生命力就被牢牢压制，子女就会变成事事依赖父母的啃老巨婴；如果子女的能量大，叛逆性强，父母的生命力受到很大反制，就会变成郁郁寡欢的短命人；如果双方的能量相当，会在不断的斗争中积蓄能量，当这个能量足够大时就会被引爆，一场大战就不可避免。如果只是一味的溺爱，孩子做为受害者会变成恶魔，不可避免的会伤害他们更亲更近的人，社会会代替父母管教他们毒打他们，社会的毒打要比高举低落的父母要重的多了。

9婆媳关系是母女关系，母子关系，夫妻关系的延伸；姑嫂关系是姐妹关系，兄妹关系，婆媳关系，母子关系的延伸；夫妻关系大于亲子关系；兄弟姐妹间相差六岁左右更有利于建立良好的感情。娘家人，高三分，女儿女婿在娘家只能站凹坑里；娘亲舅大，外甥是姥家的狗吃饱他就走，十个外甥九个贼，不拿舅的他拿谁？防人之心不可无，女孩防三夫，姐夫姑夫和姨夫。

第七章 如日过午的中年期

1中年期的基本特点

中年期一般是指三十六岁左右到六十岁左右。在这个时期内，身体健康情况和生理机能逐渐下滑，精力大不如前，记忆力明显下降，干活累了身体恢复减慢。男性的性能力降低，女性的性欲望增强，夫妻性生活更在意质量，一般次数比青年期减少。在五十岁前后进入了更年期，性腺功能开始逐渐衰退到完全消失，第二性征逐渐退化，生殖器官萎缩，女性开始绝经，男性性功进一步能降低,。

这时的人们，能明显的能感觉到，不再来日方长，自己快要变老了：身体不如以前了，反应也慢了，动作跟不上，接受处理信息也不如以前了。虽然冲锋在线做基本操作明显不如小年轻，但他们有丰富的阅历，掌握大量的知识，积累了很多的经验，威望，人脉，解决问题的能力还能保持相对稳定的发展，所以他们适合做顾问或领导。

先穿袜子后穿鞋，先当孙子再当爷。中年人的做事风格随着社会位置的提升趋于成熟。由原先的按章办事，必须服从现有的社会规则，“听人家的话，没有自己的想法”，无条件服从；到社会规则就是自己的规则，“人家的话就是自己的意思”，开始有了自主的想法；然后是在服从规则的过程中发现并承认规则有不妥的地方，但对这种不妥的规则高度的容忍。也就是我知道上级下达的指示不妥当，但我不去管它，我就按上级的指示去做，反正主要责任不在自己，出了问题有上级担主责；更后是整合水平，规则是人定的，上级的指示也不总是妥当的，当规则不再符合社会现实，是可以修改规则的。上级的指示如果不妥，是可以及时向领导反馈的。

能做领导和顾问的毕竟还是少数人，大多数人还在线拼命。身体大不如前，但肩上的担子比以前更重了，生命的紧迫感一天比一天强烈：父母开始变老，健康情况一天不如一天；子女开始进入了青春期，还要上，参加工作，买房，买车，结婚，生子。为了能让老人安度晚年，能让子女出人头地成家立业，能给自己存好养老钱尽量减轻儿女的负担，需要很多很多钱。时间紧，任务重，挣钱就像就像救火，一分一秒都不想耽搁，哪怕夜里休息时也会处于紧张状态，随时准备着冲刺。

五十而知天命，强烈的紧迫感让人没有了闲情逸致，开始重新评价自己的生活。如果有无法实现的愿望，无法完成的目标，就会反思，修正，以获得现实和自我实现的平衡。在反思和修正的过程中重新建立切合实际的目标，使个体的生活，思想都产生很大变化。

2中年人可能会遇到的问题

（1）丈夫越来越不能满足妻子的需求

现代社会一般家庭，夫妻两个人中老公压力要大于老婆的。男性因为身体不比从前，生活压力过大，特别是在性生活中逐渐不能满足妻子，普遍体会到了自己的渺小，不再过于自恋，轻狂，开始刹脾气，心理上开始偏向女性化；女性经过多年的夫妻生活，性欲逐渐被被培养出来，因为更年期的来临，开始绝经，这就意味着自己很快就要老去，强烈的想要坐上老之前更后的一班车，抓尽情的享受生命，令女性抓狂的是在她更需要心理和生理的滋养安抚时，她老公因为生活工作压力过大，身体走下坡开始不行了，越来越不能满足妻子日益强烈的欲望。老婆变得越来越饥渴，煎熬，情绪越来越起伏不定。如果她的情绪不能够升华或对外释放，那么就会对内攻击自身，变得焦躁，躁狂，然后是抑郁，面如死灰，没有一点点生机。

（2）工作生活压力迫使中年人不得不咬牙硬撑

民间有男人四十五岁是属驴的，属驴这年是腌臜年，多受颠簸，很容易不顺的说法。大家都知道十二属相中根本没有属驴这一说，人们之所以调笑说四十五属驴，是因为这个年龄上有老人的生养死葬，下有小的要成家立业，正是一生中负担更重的时候。家庭和社会的责就像紧紧勒在身上的套绳，这时候的男人就像拉车爬坡的驴，必须步步紧蹬，一点不能松懈。而人过四十气血衰，力不从心，又不得不咬牙硬撑。到了这个年龄谁也过不了这个坎，谁都会苦笑。所以，才会有对男人四十五岁属驴的调笑。

各种压力迫使中年人不得不咬牙硬撑瓦着腰干，但我们的职场对中年人并不友好。因为年龄大了，体力精力不如以前，手脚也不如年轻人，上升到领导位置的人又有限，在狼性文化末尾淘汰的职场文化背景下，很容易被单位“当宝贝一样送到社会上”。如果没有提前做好准备，上有老下有小的，对中年人的冲击可想而知。

（3）中年人的婚姻危机

中年时期的婚姻，妻子面对即将到来的变老，感情和生理欲求日益强烈，丈夫因工作生活压力过大，身体开始走下坡，在咬牙硬撑，不能够很好的满足妻子。患难见真情，如果两个人能够互相理解，互相体贴，互相支持，共渡难关，那么两个人感情会更深；如果两个人给对方的关注不够或指责过多，两个人就会产生隔阂。女性因为强烈的感情和心理需求得不到满足会就会情绪爆发，看谁都不顺眼，控制欲增强，总想找个人吵架。这种情况下很容易被人趁虚而入，出现婚外情。男性因为妻子的生理心理欲求强烈，在欲望的驱使下她变得强势；还有身体走下坡，工作生活压力大，自己感到力不从心又不得不硬撑，会感到很累。这种情况下他很想找个地方表达一下心中的郁闷，有可能是和哥们聊天喝酒，也有可能是到外面寻找“真爱”，这种真爱，多是带有“母爱”的性质。

如果这个时候的男人是成功人士，各种条件特别是经济条件比较好，那他就不会有咬牙硬撑的感觉了。如果夫妻关系不够好，或者他认为妻子不够优秀，自己又不想改善夫妻关系。他就可能会到外面寻花问柳，找情人，包小三，他会觉得劳累了大半辈子，现在又不是没有条件，如果不享受一下，就太亏待自己了。趁身体还行，把以前没有享受到的补偿过来，要不等老了身体不行了再想玩都玩不动了。

当然他的妻子很有可能对他这种想法做法持反对态度，两个人就会暴发冲突，影响家庭和谐。所以这时的男性都尽量隐瞒妻子，实在隐瞒不了也会尽量安抚妻子，毕竟人到中年有儿女有事业事情闹大了不好。如果妻子很强势，会报复或离婚把事情搞的满城风雨，而这带来的后果让他很不想接受。因为这些，某些圈里就有了中年男人三大喜升官发财死老婆的调侃。

感情是两个人处出来的。如果没有多深的感情，两个人在一起只是搭帮过日子，或者各取所需的利益交换，那么就应了那句夫妻本是林中鸟，大难来时各自飞的俗语。夫妻一体同呼吸，比翼双飞共进退。如果一个进步另一个原地踏步或者朝着另外一个方向发展，两个人的距离会越来越远，隔阂越来越深，然后没有了共同语言，不再懂的对方，没有了感情，婚姻名存实亡，只是在一起凑合着。当考验来临时两个人都不想真心的挽回，会很快的终结婚姻。

4中年人为儿女操碎了心

儿女都是父母的心头肉，一个孩子一挂肠子，父母为儿女牵肠挂肚操碎心。一般人的中年时期，正好经历了他们子女的中学，，参加工作，恋爱结婚生子。他们关注子女的生活，学习，工作，恋爱，结婚，有的还要帮着照顾子女的孩子。子女一切都顺还好，子女不顺，他们比子女都急，特别是子女该恋爱时没恋爱，当爹妈的恨不得到街上帮孩子挑对象，为了筹集结婚费用让子女成家，当爹当娘的吃苦流汗挣钱，就差把老骨头抽出来熬油水了。

做为父母，这样的为儿女付出，儿女还不一定领情。不少人认为父母对子女好那是应该的，父母就是上一辈子欠儿女，这一辈子该还他们了。你生他养他就应该对他好，如果局限于自己的能力不能让子女满意，有的子女就会觉得父母亏欠他。事不经过不知难，养儿才知父母恩。子女如果不能体谅父母，就会觉得父母老思想，瞎着急，不懂自己，父母在自己耳边唠叨的让人烦。然后会忍不住和父母口角，大家都不高兴。

好心当成驴肝肺，中年人心里那个生气呀。可再生气也是自己的孩子，不能不管。这个时候就应该注意到自己一直把子女当成孩子，忽视了孩子已经长大成人了，有他自己的思想了。孩子再大在自己面前也是孩子，一把屎一把尿的把孩子养大是不容易，可孩子他有自己的生活啊，爸妈总不能陪他们一辈子吧。他们的人生是他们自己的，为他们好，父母只提建议以供参考，告诉他们怎么做回有什么样的结果，把选择和决定权留给孩子。让孩子知道，人生自己把握，想要什么样的人生就做什么样的选择，不管他们做什么决定，父母都希望他们能够好好的。父母慢慢变老，越来越没有能力照顾他们了，父母还希望自己老了不能动了能指望着孩子养老。

千万不要说不指望着孩子，就算是你真心不想拖累他们也不要那么说。老了不能动了不指望儿女指望谁？养儿防老不丢人！父母养儿女的小，儿女养父母的老，父母辛辛苦苦为儿女这么多年，儿女就不该有一点回报？在父母更需要的时候儿女及时的回馈是天经地义的。人无负担轻飘飘，你说不指望他也许他就真信了，他也许会这么想：反正爸妈有存款，有收入，有退休金，我没有后顾之忧，我可以随心所欲的做我想做的任何事，后果我一个人承担，又不会连累其他人。然后，当你们真的需要儿女的时候，他们就有可能没有任何准备，那该回有多糟糕！如果儿女再气急败坏的情况下口不择言说“你们说不指望我，怎么现在有了麻烦来找我”之类的话，我们会不会被气死？

1中年人的身体健康和生理机能逐渐下滑，认识到自己快要变老了。

中年人的做事风格随着社会位置的提升趋于成熟。

多数人还在线拼命。身体大不如前，但肩上的担子比以前更重了，生命的紧

迫感一天比一天强烈。

开始重新评价自己的生活。如果有无法实现的愿望，无法完成的目标，就会反思，

修正，以获得现实和自我实现的平衡。

2上有老人的生养死葬，下有小的要成家立业，正是一生中负担更重的时候；人过四十气血渐衰，力不从心，又不得不咬牙硬撑瓦着腰干，但我们的职场对中年人并不友好。

3中年人婚姻危机，一般条件的家庭是：女性日益增长的生理心理需求和一般男性因工作生活压力大，力不从心不能满足女性需求的矛盾，女性在欲望的驱使下性格男性化，男性性格女性化，这时男性容易在外面寻找“母爱”柔情，女性在家吃不饱容易到外面打野食。

条件好的家庭，身体保养都很好，在老之前可能会有报复或补偿性的性行为。他们的心理容易是：在老之前如果不享受一下，就太亏待自己了；趁身体还行，把以前没有享受到的补偿过来，要不等老了身体不行了就都玩不动了。

调侃语“中年成功男人四大喜：升官发财死老婆”说的是又想各种玩，又怕引起婚变，影响家庭和事业。

4父母为儿女牵肠挂肚操碎心，子女不顺，他们比子女都急。

千万不要说不指望着孩子，就算是你真心不想拖累他们也不要那么说，人无负担

轻飘飘，你说不指望他也许他就真信了。

第八章 不悔今生的老年期

更美不过夕阳红，六十岁左右以后的老年期处于退休阶段。自由了，基本上没有了太多的压力，更有可能做自己喜欢的事了，老两口可以旅旅游，下下棋，养养花，帮儿女带带孩子，想干嘛就干嘛，多年的孙子熬成爷，劳累了一辈子该享享福，逍遥自在一下了。

1老年人的身体特点

2老年人的心理特点

老年的心理主要有：一，很强的危机感，怕老的不能动时受罪；二，不服老的要强，我不老，我还能做事，我不比年轻人差，为了自尊，坚守更后的倔强，让人看起来显得守旧；三，认识到年龄不饶人的放松妥协；四，深刻认识到自己老了，很需要关爱，变得更慈爱，有时还像个小孩那样的纯真调皮；五，无人陪伴无人理解的孤独，安；六，老来无依，恨天不收的无奈；七，夫妻互相帮扶，被子女照顾时温馨；八，不负今生的知足

3老人心理的五个阶段

1 怕老，不服老

条件比较好，并且比较豁达的老人开始享受生活。儿孙自有儿孙福，我把他们养大了，现在他们都结婚有孩子了，我的任务也算完成了，难道非要我照顾他们一辈子？老两口开始重度蜜月期，一起出去游山玩水的旅旅游，一起逛街压马，跳舞。老了，退休了，儿娶女嫁了，没有什么负担，接下来的时间是自己的。趁现在身体好，赶紧玩玩，算是给自己多年拼搏的犒赏，要是等身体不好了，想玩都没得玩了。

2开始服老

往往是因为一个小挫折，比如说手提肩扛吃不消了，给子女带小孩跑不快了等。这个时期他们开始做些力所能及的活，不再刻意表现了。老了就是老了，不服不行，不怕你不服，就怕你不行。身体情况在这放着，大家都能看的到，再刻意的装，也没有多大意思，万一有个好歹，自己受罪还给儿女惹麻烦。

这个时候的老人大多是话稠事多。他们害怕被冷落，特别喜欢说话，爱操心，爱“管闲事”。老人的心理是：我虽然老了，但还不是废人，我还有价值，我可以发挥余热。我有一辈的经验，我还可以给子女做些指导，让他们少走些弯。重活做不来了，轻来轻去的小活还是不在话下的。在不少晚辈看来，这个时候的老人干活不干活是不打紧的，更让他们不高兴的是老人喜欢指指点点的说个没完。年轻人有自己的思想，有自己的判断，都想独立自由，老人老了还打听那么多事操那么多心，说的话还不合子女的意。自己的亲人还好尊重他们不会轻易的表现出来不高兴，关系稍微有点疏远的就很容易表现出来不满。

年轻人会想，那些老人怎么那么八卦，控制欲怎么会那么强？爱管闲事爱操心，还说不到点上！我单身怎么了？我愿意单身，碍你们啥事了？你给我张罗对象经过我同意了吗？我就不想结婚？我没有钱啊！你催我结婚你给我拿钱啊？

老人因为身体原因做不了太多的事，空闲时间比较多；又害怕被人冷落，不想做个废人吃饭等死，想发挥余热，给晚辈以指导，让儿女迷途知返少走弯；还有老人渴望被关爱，他们挂念儿女，操儿女的心也是想让儿女牵挂着他们。老人清楚自己一天不如一天了，养儿防老，用的着孩子的时候快要到了，不能让他们对自己不闻不顾，他们更好能心里有我，能经常陪陪我，和我聊聊天；可是年轻人都很忙，很累，做为父母也不好要求他们什么，只能把对儿女的期盼压抑到心底化为对儿女的行动，也就是老年人想让儿女做什么，就对儿女做什么。这种压抑的时间越长，程度越重，就越容易泛化，就是把原先对儿女的期盼，对儿女做的事转向更多的人。综上，话稠事多是老年人渴望被关注被关爱的一种表现。

3 返老还童期

这个时候的老人无疑是更幸福的。子女就是他们的监护人，子女就像父母照顾孩子那样照顾他们，更难得可贵的是子女对他们还特别尊重，都是尽可能的满足他们的需求，老人的自恋得到了很大的满足，会经常感叹自己过上了神仙一样的日子。

到后来，感觉死亡离自己越来越近，把该想的事想的差不多了，就开始想着再安排一下后事。把亲人叫到身边，把该说的想说的再说一遍：嘱咐子女相亲相爱，和睦相处，自己死后怎么安葬，遗产怎么分配，还有对亲人的不舍。老人身体虚弱，说话很费力，说的也很慢。断断续续的把话说完，老人要休息很长时间。

该做的都做了，该说的也都说了，没有了遗憾和牵挂，心平气和的躺着。彻底放松了，从来没有过的惬意布满全身，眼皮慢慢沉重，呼吸也逐渐变慢。好像出现了幻觉，眼前一片光明，去世的亲人还有自己信奉的神灵在呼唤自己，迎接自己。看到久别的亲人心里那份激动，看到一直信奉的神灵那种虔诚，让人不由自主的飞了起来，向着那迎接的队伍飘去。耳边听到了子女的哭声，回头看看，不由得心中泛酸。想伸出手安慰一下孩子，试了几次都接触不到孩子。身体中好像还有一个自己，他努力的想抬起胳膊，无奈太过沉重，怎么也抬不起来。想努力睁开双眼，也睁不开。身体已经不是自己的了，虽然能清清楚楚的感觉到儿女的哭声，却再也不能做出一点点让孩子感知到的反应。很无奈，也很不舍，一步三回头的跟着迎接的队伍飞上了天堂。

或者，他心冷如水，恨透了这个世界，再也不想活在这个世上。终于解脱了，如果能自己做主，再也不来了。

为人子女，我们都不愿意老人抱恨而终。我们不愿意看到，身边没有亲人的老人，走脚都抬不起来，一点一点的往前拖。也许那天他们没站稳，摔在地上再也站不起来，也许他们一直劳累到死。他们的今天，也许就是我们的明天，关爱老人，就是关爱我们自己。

4 少年夫妻老来伴

少年夫妻老来伴，人老了，子女有他们自己的事情要做，也只有老伴更有时间陪自己了，两个人的感情也变得比以往更深厚。两个人身体相对好的照顾身体相对差的，风雨同舟，共度残年。有一个先去世时，另一个会很受打击，整个人都会衰老很多。如果子女没有及时的陪护安慰老人填补空缺，老人的心里，梦里都是已亡人，总担心阴阳相隔的爱人没有人照顾生活可怜，总挂念人鬼两别的夫妻没有人陪伴心生思念。甚至有时在梦里相见，都是嘱咐着对方想想办法把自己接走。

年轻时身强力壮，精力充沛，凡事都可以自己抗。就算是离婚了一个人带着孩子忙得焦头烂额，也会害怕孩子受委屈而单身；就算是一直等不到理想中的那一位宁可高傲的单着也不将就。老了，就不一样了，就特别想要一个伴。儿女忙，没有太多的时间精力陪自己，特别想要一个人陪自己说说话。自己有个感冒发烧不舒服的心理特别脆弱，很想有个知冷知暖的人照顾，就像小孩需要父母，老年人也已经不能够很好的照顾自己了，老年人也特别需要一个伴。

5黄昏恋，老年婚姻

黄昏恋，老年人再婚，是两个人能做个伴相互扶持，一般要求能聊的来，对方身体好，儿女支持，没有什么负担，更好能有一点经济收入，会照顾人。

有的单身老人尽管很需要一个老伴，但他各种怕，不愿意提出来。怕儿女反对，怕给家里添麻烦，怕人说三道四影响不好，还怕对不住已经去世的那位。老人总是想偎个人，既然不能找老伴，那只有和孩子们多亲近了。于是他没有了自己，把所有的时间精力都给了孩子，只是在夜深人静时，在一梦醒来，才有时间惆怅。年轻人需要的，年老人也同样需要，甚至更需要，老人会久久不能入睡。

民间传统中，夫妻一体，生同床，死同穴，黄泉上不孤单。如果自己是离婚对方也再婚了或自己一直未婚，老了找个离了婚对方也再婚的伴，或者一直未婚的伴，活着是夫妻，死了还能陪坑埋在一起，算是生死夫妻，那自然是万幸了。未嫁女，光棍汉，横死，夭折，自杀人，祖宗不收，只能做孤魂野鬼受欺凌，不能进祖坟的。老了找个伴，有个陪坑的，黄泉上不孤单，也有脸面见列祖列宗了，自然是一大幸事。

如果是丧偶，再找老伴心可能里就有阴影了。老人可能会觉得对不住去世的那位，人家只是去世了，又不是离婚。人家活着是咱家的人，死了是咱家的鬼，人家还在那边等着咱呢，咱在这边再找一个算是怎么回事？等咱到了那边见到她还怎么说话？

正因为有这个心理的存在，老人再婚不领结婚证，只是在小范围内摆酒席的现象是很常见的。他们找的是临时搭帮过日子的老伴，不是生死夫妻；只是生活所迫的临时的互相扶持，并没有抛弃去世的那位，等死了，还是要和早走一步的爱人埋在一起的。

6关爱老人的保姆

条件比较好的老人会找居家保姆，让保姆照顾他生活的方方面面。一些老人会觉得保姆地位低，有时候可能会提一些过分的要求，强迫保姆做一些事。出来做保姆的大多是穷人，可穷人也有尊严，有些事说出去自己也不光彩，只能选择辞工或压抑到心底忍辱负重。

人心里憋火是很难受的，总想找个机会把情绪发泄出来。当保姆忍耐到极限或者觉得报复的机会来了，就可能会做出一些雇主不想看到的事。每个人都有追求幸福的权利，每个人都渴望被尊重，没有人天生低贱甘心被人欺凌。

所以，我们在请保姆时更好以平等的姿态，是尊重的“请”对方来做事，雇主和保姆是平等的，不存在高低贵贱的主仆关系，更不能强人所难，做人格侮辱强迫对方做分外之事。保姆帮助我们照料老人，是在“帮”我们，我们付给其报酬是我们以“感恩”的心，对保姆辛苦付出的认可。人心换人心，保姆得到尊重和认可后，就会以感恩的尽心尽力的伺候老人。

另一方面，家政公司也应该关心保姆的权益和身心健康，为自己的名声，也为促进雇主和保姆满意做出应有的贡献。家政公司如果能及时的了解保姆的工作情况，遇到的问题，及时的为保姆提供帮助，帮她们排忧解难做心理辅导，那保姆就不会有太大压力，就能愉快工作，关爱保姆就是关爱老人，就是关爱家政公司。

达到公司，保姆，雇主三方共赢的局面。

7去世前不受罪

有很多老人，都幻想着自己如果不受罪，到时候能一下子死了那该多好。他们看到或听到某些老人没有一点征兆的吃着饭死了，看着电视死了，和人聊着天死了，打着牌死了，他们心里都特别羡慕。看人家多好，这是烧高香了，这是修来的福，一点都不受罪。既然死亡不可避免，那就不用怕，怕也没有用。提前做好安排，能在自己晚年想吃啥吃啥，想到哪玩到哪玩，过的开心如意，不浪费一点点生命，静等老天的安排。

晚年幸福或心有牵挂的老人不舍得离开，怕到了那边日子没有在这边过的好，怕阴阳两隔只剩下了思念。知道死亡不可避免，个别胆小的老人会吓的睡不好觉，吃不好饭，亲人及时的开导后他们就会格外珍惜活着的日子，尽量争取不留下遗憾。

8去世的人已经走了，活着的要好好活着

少时夫妻老来伴，风雨同舟一辈子的老两口，他们深厚的感情是没有人可比的。如果老伴刚去世，活着的那个是有很受打击的，她生活方式会有很大变化，就很需要心理援助。老人会不由自主的想老伴，想关于他们的点点滴滴，想他的好，担心他在那边过的不好，总想给他烧点东西过去，有时候在梦里相见，会哭湿枕头。在这个时期，儿女们更好能挤出时间带着孩子陪陪老人，和老人聊聊天，走的人已经走了，活着的人还要好好的活着，一家人热闹热闹，安排一些仪式，尽快从悲伤中走出来。

如果老人悲伤过度，会卧床不起，看到人就会说起关于老伴的事。她也知道人已经不在了，再想什么说什么都没有用，但她总是控制不住自己。这时候儿女尽量不要劝她想开些，从利益角度说再想他也没有什么用。女性，特别是老人，是很重感情，很感性的，老伴的离开让她不舍，不安。我们投入感情认真的倾听她们，适当的引出话题，我们会被感动的热泪盈眶，我们会变得和她一样深情。她感觉到了我们的真诚，会把我们当知心人，心里所有的情绪都可以表达出来了，然后心里才有空间，我们说的话她才能听到心里去。就算我们嘴笨我们都说不出，她也会好很多。听她讲，高兴着她的高兴，悲伤着她的悲伤，真诚的做她的知心人，懂她，理解她，也支持她，只要她高兴，就陪着她。她心里有空间了，就可以在适当的时候以己心度人心，咱们为他伤心难过，恋恋不舍，对方会怎么样？老伴如果泉下有知，他希望我们因为他的离开而不能开心的正常生活吗？你希望他在那边看到咱们这样他也跟着难受吗？咱在这边好好的，咱也希望他在那边好好的……

1老年人的五个心理阶段

1怕老不服老，不愿意接受变老，还想延迟衰老，想继续年轻。这种对年轻的留恋，对继续年轻的向往，使他们乐在其中。只要父母做的不是很过分，没有给他们造成很大的负担，我们更好能尽量配合老人的表演

2服老，做些力所能及的活，不再刻意表现了，万一有个好歹，自己受罪还给儿女惹麻烦。他们害怕被冷落，特别喜欢说话，爱操心，爱“管闲事”。话稠事多是老年人渴望被关注被关爱的一种表现。

3返老还童，他们更慈爱，开始变得像孩子那样纯真，调皮。老人浑身散发着慈爱和满足，就像活菩萨，善良的没有一点点恶意。在自己的儿女面前像个孩子那样的撒娇，赌气，会搞一些恶作剧开一些玩笑让人感觉他们很调皮。这个时候的老人无疑是更幸福的。

2少年夫妻老来伴，有一个先去世时，另一个会受很大打击，整个人都会衰老很多。如果子女没有及时的陪护安慰老人填补空缺，老人的心里，梦里都是已亡人。

年轻时身强力壮，精力充沛，凡事都可以自己抗。年龄大了，老年人不能够很好的照顾自己了，就像小孩需要父母，老年人也特别需要一个伴。

3黄昏恋，老年人再婚，是两个人能做个伴相互扶持，一般要求能聊的来，对方身体好，儿女支持，没有什么负担，更好能有一点经济收入，会照顾人。

年轻人需要的，年老人也同样需要，甚至更需要，老人也会久久焦灼的久久不能入睡。

民间传统中，夫妻一体，生同床，死同穴，黄泉上不孤单。

如果是丧偶，再找老伴心可能里就有阴影了,他们找的是临时搭帮过日子的老伴，不是生死夫妻；只是生活所迫的临时的互相扶持，并没有抛弃去世的那位，等死了以后，还是要和早走一步的爱人埋在一起。

4一些老人会觉得保姆地位低，有时候可能会提一些过分的要求，强迫保姆做一些事。

当保姆忍耐到极限或者觉得报复的机会来了，就可能会做出一些雇主不想看到的事。每个人都有追求幸福的权利，每个人都渴望被尊重，没有人天生低贱甘心被人欺凌。

尊重的“请”对方来做事，雇主和保姆是平等的，不存在高低贵贱的主仆关系，更不能强人所难，做人格侮辱强迫对方做分外之事。保姆帮助我们照料老人，是在“帮”我们，我们付给其报酬是我们以“感恩”的心，对保姆辛苦付出的认可。人心换人心，保姆得到尊重和认可后，就会以感恩的尽心尽力的伺候老人。

家政公司也应该关心保姆的权益和身心健康，为自己的名声，也为促进雇主和保姆满意做出应有的贡献，关爱保姆就是关爱老人，就是关爱家政公司。

5有很多老人，都幻想着自己如果不受罪，到时候能一下子死了那该多好。

目前在我们国内安乐死不合法，只能是消极的不作为，就是坦然的什么都不必做的等死。晚年幸福或心有牵挂的老人不舍得离开，晚年越受罪的老人越不希望长寿。

6少时夫妻老来伴，风雨同舟一辈子的老两口，他们深厚的感情是没有人可比的。如果老伴刚去世，活着的那个是有很受打击的，她生活方式会有很大变化，就很需要心理援助。

儿女们更好能挤出时间带着孩子陪陪老人，和老人聊聊天，走的人已经走了，活着的人还要好好的活着，一家人热闹热闹，安排一些仪式，尽快从悲伤中走出来。

如果老人悲伤过度，会卧床不起，她总是控制不住自己，看到人就会说起关于老伴的事。我们投入感情认真的倾听她们，适当的引出话题，所有的情绪都可以表达出来了，然后心里才有空间，我们说的话她才能听到心里。

后记

少子无良师是人生的一大悲，我非常幸运的遇到了很多好老师。在这里我特别感谢初中的班张海亮张老师，感谢他让我对心理学产生了浓厚的兴趣。那时是九六年，我正上初二，张老师经常在课堂上提到一些心理知识，比如思维定势；比如善如登恶如崩，学习如负重登山，只管攀登莫问高；比如逆水行舟不进则退。张老师的这些教诲让我感触很深，让我一直很佩服他。感谢张老师，感谢所有教过我的老师，感谢所有教书育人的老师和家长，有你们辛勤的付出，我们安康民族的复兴才有希望。

小时了了，大未必佳。背父兄教育之恩，负师友规训之德，对于自己的碌碌无为一事无成，我非常惭愧。谋事在人成事在天，虽然有很多时候我无能为力，就算再重复一百遍都是无法改变，但也有一些时间，局限于我当时的认知，我做的不好，以至于到现在还一事无成。

感谢各位读者朋友的支持，如果您有什么想法欢迎能和我交流，咱们一起探讨，共同进步。山东省菏泽东明县沿河东段东袁旗营村。

期待着下一本书常见的心理问题

袁海峰

2020年6月9日于山东东明

父亲在家庭教育中的重要性篇1

【关键词】家庭教育；父亲角色；回归策略

一、家庭教育中父亲角色的重要性

国内历来重视家庭教育，在颜之推的本家庭教科书颜氏家训中就提到父亲角色在家庭教育中的重要性。从小缺少父亲关注的儿童，在身心发展上要明显落后于其他儿童，焦虑情绪明显，自卑心理严重，自控力较差，社交能力较弱，学业成绩不良者居多。因此，父亲角色在家庭教育中和母亲角色同等重要，具有不可替代性。

2、促进儿童智力发展

多元智力理论的提出者加德纳曾提出，人类智力的基本性质是多元的，而不是由一种元素组成，所以其基本结构也是多元的，支撑多元智力的是个体身上相互联系的8种智能。这8种智能分别是语言智能、音乐智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、自我认识智能、人际智能和自然观察智能。研究表明，男性在逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、自然观察智能比女性略有优势。所以在家庭教育中，父亲会在思维、创造、数学等方面对儿童智力发展有促进作用。父亲在家庭生活中给予儿童的关注越多，与儿童的互动越多，越能够使儿童拓宽思维、以更发散的思维方式认识和了解世界。例如，在父亲与儿童的互动中，会经常出现起拆卸玩具、使用工具、球类运动、修理机械等行为，这些行为更能促进儿童运动能力和创造性能力的发展。所以父亲应发挥父亲角色的正面影响，付出更多时间参与家庭教育。

3、保障儿童心理健康

父亲与儿童之间的关系更多的是建立在游戏中，儿童游戏经验的缺失的主要原因是父亲角色的缺失，从而出现“父爱缺乏综合症”，如情绪不稳定、不善于社交、沉默寡言等。父亲在儿童的互动中常常扮演着玩伴的角色，通过与儿童进行各种各样的游戏活动，促使儿童在一定程度上摆脱对母亲的依赖，培养儿童的独立精神，激发其好奇心与求知欲，培养儿童的自信心，提高其心理健康水平。所以，父亲应及时认清其角色在家庭教育中的独特性和重要性，给予儿童许多陪伴时间，带给子女安全感，增强儿童适应陌生环境的能力，使儿童能更积极地面对和处理挫折。同时，在家庭教育中，父亲角色在培养儿童道德行为、道德意志等方面也具有重要影响。在父亲角色缺失的家庭中，儿童在道德判断、道德意志方面的得分要远远低于其他儿童。同时儿童在未来还会表现出一定程度的反社会行为。所以父亲角色在儿童的道德形成和发展中具有重要意义。

二、父亲角色在家庭教育中的重建策略

如上所述，父亲角色与母亲角色一样在家庭教育中同等重要，父亲角色的作用更应受到社会和家庭的关注。但由于国内传统家庭角色分工中“女主内、男主外”的根深蒂固影响，长期以来，家庭中照顾和教育子女更多的被认为是母亲的责任，父亲角色存在一定程度的缺失。因此，为提高家庭教育的质量，促进儿童的全面发展，父亲角色在家庭教育中应及时回归。

1、激发父亲学习育儿知识的兴趣

随着二胎人数的增多，人们对于家庭教育越来越重视，各种社会媒体也在积极倡导父母共同参与的育儿观。所以男性开始逐渐认识到父亲角色在家庭教育中的重要性，体会到儿童潜力的开发需要父亲的全力参与。所以，父亲应积极主动的通过各种途径学习科学的家庭教育知识，如，通过阅读中外权威育儿书籍、网络查询育儿方法、参与幼儿园或社会组织的家庭教育公益讲座、经常和其他人交流、探讨育儿问题等等，以积极的态度参与育儿活动中，以科学的方法来指导自身的育儿行为。

2、帮助父亲明确自身角色

随着社会的发展，人们的生活方式和态度也逐渐发生了变化，父亲角色的内涵也被赋予了更丰富的内容。所以父亲角色的自我认知和成长也是时代和生活的要求。只有父亲首先抛弃传统的家庭教育观，积极从母亲背后走出来，与母亲共同承担家庭教育的责任，才能真正发挥父亲角色的作用，促进儿童身心发展。父亲角色的树立首先需要积极认识到自身角色作用，要能充分认识到自己在家庭教育中不可替代的作用；其次要努力构建良好的夫妻关系。有些父亲会认为母亲应该承担家庭教育的责任，造成亲子关系紧张、夫妻关系破裂。所以如果要使家庭教育形成合力，父亲就必须在家庭中和妻子共同承担教育责任，使自身角色受到妻子和儿童的认同。

3、构建父亲角色回归的社会环境

父亲在家庭教育中的重要性篇2

关键词：父性教育;青少年;心理发展;社会化

以往的青少年及青少年发展研究领域的研究者一直将母亲对孩子的影响以及母子关系作为研究的主题，使得父亲对孩子成长的作用长期受到忽视。然而，近几年来，家庭教育的历史到了掀开新的篇章的时候，父性教育，不仅是孩子成长的需要，更是时代的需要。

一、“父性教育”的概念

教育专家陈建翔博士首先提出“父性教育”这一概念。父性代表了父亲这一角色的全部人格与特征，所谓父性教育，就是给孩子提供充满父亲角色特征的教育，即由父亲来实施、体现父亲人格的家庭教育。

二、父性教育对青少年社会化发展的影响

根据以往的研究表明，父母对孩子的教养方式对青少年的社会化发展有很大的影响。其中，父亲对孩子的社会交往能力的影响与母亲的影响是一致的，甚至有时会超过母亲的影响。

（二）父性教育对青少年社交能力发展的影响

研究表明父性教育有利于青少年社会适应性的提高，从而发展更好的社交关系。父亲与孩子接触的越多，孩子的交往能力就越强，就越容易适应社会生活。根据调查研究发现，婴儿如果与父亲有较多的接触，那么当他被陌生人围观是就会有很好的适应性。而且，在青少年成长的过程中，父性教育多的青少年有更好的心理调节能力和适应功能，在学校表现较好，有比较少的行为。父性教育中，父亲与孩子的互动能使得孩子更好的掌握丰富的社交经验，因此，在实际的人际交往中，父性教育充分的孩子就不会因为没有行为模板而惊慌失措。

三、父性教育对青少年问题行为的影响

当今社会，青少年犯罪已经成为一个不容忽视的严重问题，而积极的父性教育对青少年的问题行为的改善有着积极的影响。大量研究证明，家庭教育中缺失父性教育的青少年比有正常父性教育的青少年表现出更多的行为问题。

父亲是青少年积极情感的源泉，父性教育中与孩子建立起积极情感，让孩子对父亲与家庭产生正确的依恋，鼓励孩子勇于独立，帮助孩子发展强大的自律能力，对青少年的问题行为的解决都是很有帮助的。

四、父性教育对青少年幸福感的影响

近几年，父爱的缺失与农村留守青少年的生活幸福感的关系被广泛关注。研究者对父性教育和青少年幸福感之间的关系的探索一直都在持续，而国内的父性教育的缺失对青少年发展问题逐渐凸现。

有调查研究表明，父性教育的缺失让青少年在生活满意度上的得分显著低于父性教育未缺失的青少年。往常研究父母―子女关系是从父母角度来探索的，现在用一个新的探索角度，通过让女性用回忆性报告的方式探索单身年轻女性的自尊和生活幸福感与少年青少年时期父亲参与之间的关系。结果表明，父亲参与三个面中的互动性、易接近性与儿女的自尊和生活幸福感在统计学上有显著关系，且成年女儿的生活幸福感与其对父亲参与或抚养行为的回忆性感知有着强烈的关联。

参考文献：

[1]黄艳苹，2006、家庭教养方式对农村留守儿童心理健康的影响。江西师范

父亲在家庭教育中的重要性篇3

〔论文关键词〕留守儿童；亲子伦理；家庭教育；调适对策

一、引言

目前，社会各界的学者们对民工潮问题的研究己经深入到对农村人口流动的各个专题的研究，但他们的研究大多是从社会学、人口学、心理学的角度出发，侧重于进行大量的社会调查，注重实证研究。鉴于此，本文试从家庭伦理的角度分析民工潮对农村留守家庭中抚育阶段亲子关系的影响，并提出调适对策。

二、农村留守家庭亲子伦理的现状

美国社会学家W·古德曾指出，如果说“家庭是由父亲、母亲和孩子组成的一个社会单位，那么成年人与其子女有着亲子关系是形成家庭的一个条件。”亲子关系是家庭的核心，而其中的抚养、赡养关系又是亲子关系的核心部分，父母的抚养教育对子女早期社会化具有重要作用。

1、农村留守家庭亲子关系的基本情况

农村留守家庭在孩子抚育阶段亲子关系方面存在的问题主要有：

一是孩子与外出打工的父母接触的机会大为减少，生活技能、情感和道德等方面的家庭教育量减少，亲子教育缺失；家长与孩子分离的时间越长，亲子教育缺位现象越严重。

二是家庭教育观念及方式不当。父母对孩子是否耐心教导，能否理解孩子，能否尊重孩子的人格，能否对孩子的行为作出正确的评价，是建立和谐亲子关系的关键所在。绝大多数农村家长因本身所接受的教育很有限，不知如何科学、有效地教育子女。而对于那些常年在外打工的家长来说，一年难得回来几天，要想在这短短的时间内给予孩子正确、科学的家庭教育，更是个难题。他们中的大部分存在着教育观念落后、其身不正、溺爱或专制等问题。另外，两代人的价值观念、生活态度、审美情趣等方面的客观差异，也在很大程度上影响着抚育阶段的亲子关系，再加上时空上的距离，更使留守孩子与父母因长期疏离而使彼此之间形成了一道难以逾越的鸿沟，甚至导致亲子关系的僵化。

2、农村留守家庭子女的基本状况

到目前为止，能够将孩子带到城读书的农民工还只是较少的一部分，更多的人没有能力将孩子带到城。农村大规模的人口流动，伴随着的就是留守儿童赖以生存和成长的家庭的剧烈变化。那么，处于这种变化中的孩子，其生活、学习条件以及发展状况如何，在外打工的“游子”如何给予留守孩子必要的家庭教育等问题便呈现在我们面前。

目前留守儿童家庭主要有以下类型：（1）父母一方外出，另一方与孩子一起留守的家庭；（2）父母双方均外出，孩子与祖父母（外祖父母）在一起的家庭；（3）父母双方均外出，孩子与其他亲属在一起的家庭；（4）父母双方均外出，孩子单独留守的家庭。

大量研究表明，不完整的家庭对儿童心理健康的发展有着负面影响，家庭对儿童言传身教的影响作用的不同程度的丧失，对儿童的个性发展极为不利。农村中占主流的隔代教养方式存在着很大的盲区：祖父母（外祖父母）在对孩子进行监护和施教时，通常是但求物质生活全方位的满足，而少精神和道德上的管束和引导，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和养育的重任。而亲友照管下的留守子女，监护人更多是给予孩子学业成绩和物质之类的浅关怀，很难做到对孩子的心理和精神上的需要的深关心。无人照管的孩子的父母长期在外，除在金钱上尽量满足孩子的需要外，对于孩子其他方面的需要和关注往往是鞭长莫及。他们年幼缺乏家庭管护，自我保护能力差，易出现意外伤害事件。

三、农村留守家庭亲子关系不良的原因

1、与父母的分离造成了家庭教育的弱化，导致亲子关系的疏远

早在2003年，林宏在福建省“留守孩”教育现状的调查中发现：1~2个周末可以回家与父母团聚，经常与父母沟通的留守孩子同长期与父母分离的留守孩子相比，厌学的人数较少，学业成绩差的比例较低。这说明，留守孩子的学习成绩的好坏与跟父母的相处时间和沟通次数有很大的联系。有人将农村中留守子女称为“父母双在的特殊形式的孤儿”，他们的家庭是残缺的，这种残缺导致了家庭中亲子关系的疏远。

2、空巢家庭给孩子的心理带来很大影响，导致亲子关系紧张

未成年人处于性格形成的关键时期，在这一时期，他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。而父母双方都在外地务工的儿童亲子关系、亲子教育完全缺失，长期的分离焦虑状态使儿童对关怀的渴求得不到满足，缺乏感情交流，内心易产生失落、孤独等，这些不良情绪长期得不到排解，易使儿童处于长期的紧张、不确定感状态之中，这必然会导致儿童众多行为问题的出现。

3、隔代家庭教育的问题，导致亲子关系的错位

四、农村留守家庭亲子关系的家庭调适建议

1、更新观念，调整期待

没有什么比“父母心中蕴藏的情感更为神圣，父母的心是仁慈的法官，是更贴心的朋友，是爱的太阳。”（马克思）和谐亲子沟通的情感性和潜移默化的渗透性，决定了它在人的成长过程中具有不可替代的作用。优良的家庭教育对于改善留守家庭亲子之间逐渐疏远的关系尤其显得重要。针对许多打工父母忽视儿童家庭教育的情况，笔者提出如下建议:

首先，要让外出打工父母明白家教的重要性，提高他们的家教责任感，进而更新教育观念。尤其应重视父亲在农村家教中的作用和应尽的职责，孩子只有生活在父爱和母爱完整的家庭中，才能真正感受到生活的美好，并树起对社会和家庭的责任感。

其次，对留守学生的临时监护人要进行普及性的宣传教育，让他们了解留守学生出现的生存危机和道德失范问题，明确自己的监护任务和责任，改变重养轻教、重智轻德的错误观念。当今农村父母对孩子的教育存在两种截然相反的观点。部分家长认为自己的责任是将孩子抚养长大，能否成才全靠孩子自己，因而对孩子的教育方式是顺其自然。另一部分家长则对孩子的期望过高，认为自己在外面辛苦打工挣钱都是为了孩子，子女在各方面一定要争气。过低和过高的期望都不利于良好亲子关系的建立。父母过高的期望会给儿童带来心理压力，易导致儿童抑郁、焦虑等不良情绪反应。所以父母应从孩子的兴趣与能力出发，与孩子一起共同确定期望目标，虽然不在孩子身边，也要利用有限的时间帮助孩子学会自我规划、自我监督和自我评价，引导其正确对待学习和生活中的成功和失败。

2、提高修养，以身作则

哲学家巴斯卡指出：身为知识分子的父母，他们倾向于用科学的方法对待子女。许多在外打工的农村父母由于自身文化水平、思想观念等因素的影响，仅靠传统的伦理道德、社会舆论来建立和维持和孩子之间的关系，因而在为数不多的亲子互动过程中常出现问题。在此，建议留守儿童父母在繁忙的工作之余，加强心理修养、文化修养及日常生活修养等。在家庭中，父母的行为模式会给亲子关系带来很大的影响，这就要求父母身体力行。我们经常看到的一个现象就是父母给子女提出很多要求，自己却做不到。例如离家的父母在回家探望孩子的有限时间里，要求子女多学习，自己却坐在麻将桌前不愿起来；教育孩子要诚实，自己却常常撒谎。要使子女形成好的行为习惯，父母就应起到示范作用，使子女将身在远方的父母看作是自己更信赖的人。

3、讲究方法，注重实效

“农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告”显示，电话成为家长和留守孩子沟通的主要方式。虽然大多数农村留守儿童家长每个星期和孩子联系一次，但留守儿童与家长沟通不足的现象仍然很突出。接近五分之一左右的家长每个月才和孩子联系一次，二十分之一左右的家长每年才联系一次，百分之一左右的家长与孩子没有联系。

调适亲子关系的前提是了解孩子，尊重孩子的个性。因此，在外打工的家长要记得经常和孩子交流，可定时通过打电话、发短信、网络聊天、写信等方式与孩子进行联络，让孩子体会到父母所传递的浓浓亲情。与孩子交流的内容可以是用于了解子女的情况而事先设计好的，也可以是用于情感的交流而随机进行的；沟通时要注意鼓励子女充分表达自己的思想和情感，使其形成对父母的信任感，鼓励他们当有困难时及时地求助于父母；要允许孩子的消极情绪的发泄，使孩子尽快地调整好心理状态；同时要重视他们的愿望并适当满足，给孩子以情感抚慰；尊重孩子的人格，家长在处理孩子出现的问题时宜进行正面教育，对孩子提出的不合理要求，要讲道理，循循善诱；孩子有了出色的表现要及时表扬、奖励。

父亲在家庭教育中的重要性篇4

关键词： 父爱 儿童教育 家庭

父爱缺失指由于分居、离婚、死亡等原因导致儿童缺少父亲的关怀，缺少父爱的现象。在家庭中，父亲和母亲扮演不同的角色，对儿童心理的发展起不同的重要作用。

一、父亲在儿童教育中的重要性

（一）父亲的关爱和照顾对儿童健康、全面成长的建设意义

父亲在家庭成员中扮演重要的角色，是向儿童呈现外在世界的关键性人物，他能激发儿童对外界的兴趣，能引导儿童观察周围事物。父亲要像母亲一样精细、勤快、有耐心、有爱心，儿童喜欢跟父亲一起相处。在儿童时期，孩子对父亲的接纳反应比母亲更积极。孩子对父亲显现出的直接接纳行为比对母亲的更多，因为父亲比母亲精力更充沛、更勇敢，能带儿童玩得更忘我、更开心、更过瘾。特别对于一些内向性格的儿童，父亲能帮助孩子学会坚强和勇敢等。

（三）父爱对儿童智力发展的重要性

二、父爱缺失的表现和原因

（一）主要表现

1、性格缺陷

缺乏父爱的孩子在性格上容易产生不良倾向，主要表现在：害羞胆怯、情绪沮丧、不求上进、沉默寡言、缺乏自信、过于内向、感情冷漠、游离集体、不喜交际、反复无常、害怕失败、自私自利等。

2、心理影响

（二）原因分析

1、时间投入少

在一项调查中发现，父亲与孩子的交往时间通常少于母亲与孩子的交往时间。父亲通常因为工作忙，无暇顾及对孩子的教育，对孩子的成长状况过问较少。另外，随着时代的不断发展，离婚率不断上升，随之出现了成千上万的单亲家庭，而离异家庭的出现造成许多孩子与母亲生活在一起很少与父亲见面。

专家指出，如今社会竞争激烈，因为失业或单位效益不好等原因，有些妈妈索性当起“全职太太”，而大多数父亲忙于事业分身乏术，便将教育子女的责任推给了妻子。在教子过程中，妈妈往往更有耐心和责任感。但是，家庭教育不能只靠“半边天”，父亲的言传身教更有利于完善孩子的气度、性格和思维方式。

2、教育观念陈旧

传统的教育观念信奉“严父慈母”的教育方式，很多父亲往往采用隐藏内心真实想法，以训斥、讲规矩为主的方式教育孩子，忽视儿童身心发展，导致儿童从小与父亲关系疏远。随着时代的发展，父亲不但是严厉的象征，而且逐渐融进了亲情教育。在孩子的心目中，父亲既是朋友，又是值得尊敬的老师，有些甚至可以称得上孩子的榜样、楷模。很多成功人士在选择人生道时都是经父亲的教育、指点，从而确定了自己所走的。父亲在家庭教育中的作用是至关重要的，当孩子做事遇到困难时，父亲能给予勇气和信心；当孩子犯错误时，父亲会以理智和宽容的态度解决问题，谅解孩子在成长过程中的无知与过失，鼓励身处困境的孩子，安慰他们受伤的心灵；当妈妈对孩子过于溺爱和迁就时，父亲会充当教育的主角，采取严格乃至严厉的教育方式，更终使孩子接受正确的、健全的教育；当孩子内向、胆小的时候，父亲会以男人的阳刚之气感染孩子，带着孩子亲历山水，到大自然中磨炼孩子的性格，使孩子逐渐形成勇敢坚毅的品质；当孩子在郊游中走得累了，父亲就会背起孩子，这时父亲宽厚的脊背是孩子更好的避风港；在人多拥挤的场所，孩子用自己的眼睛观察这个新奇的世界却无法看到时，父亲会把孩子放在肩膀上扛着他，这时孩子会感到父亲是那样高大。在国内家庭中，之所以会出现这样的情况，与国内传统和习惯是分不开的。尽管传统的父权在现代社会中的踪迹越来越淡，但是它对于家庭尤其对孩子的影响还是存在的。

在国内的传统社会中，男性在社会、经济、生活中占主导地位，使得父亲受到传统的“男主外、女主内”的家庭分工格局和传统角色观念的影响，父亲往往以事业为重，是家庭的供养者，却忽视对孩子的培养和教育。

三、在家庭教育中提倡父爱

（一）明确“文化父爱”的意识

所谓文化父爱，即父亲对孩子的爱应以“文化自觉”奠基，对孩子不仅要具有爱的热烈情感、爱的具体行为，更要具备爱的艺术；既要重视孩子的技能培养和科学技术训练，更要重视人文知识熏陶和人文精神。弘扬、培养孩子的人文素质是父亲的主要职责。教育概念首先应是“道德概念”，家庭教育应该首先是一段成功的道德养成的历程。塑造孩子的人文素质就是提高家庭在未来社会的生存与发展实力。

“榜样的力量是无穷的”，尤其作为孩子的任老师，成人的日常行为习惯直接被孩子模仿。要想孩子养成良好习惯，父亲必须以身作则，做孩子的优秀“模特”，还要拿出“滴水穿石”的恒心和耐心，把养成孩子的好习惯作为自己的任务，做好表率，与孩子互相督促。

（二）掌握教育儿童的正确途径

1、给予孩子充足时间

心理学家麦克・闵尼的研究资料显示：一天与父亲接触不少于2小时的儿童比起那些一星期内接触不到6小时者，人际关系融洽，能从事的活动风格更开放，并具有进取精神甚至冒险性。缺乏父亲的儿童情感障碍尤为突出，普遍存在焦虑、自尊心低下与自制力弱等缺陷。父亲要抽出足够时间陪孩子，可通过身体运动方式、触觉、肢体运动游戏，给予孩子强烈的大动作身体活动刺激，促进其身体发育。父亲给孩子的时间越多，在孩子成长中起到的作用就越大。父亲应尽量做到每天与孩子共享一段时光。安排好儿童的生活、学习，时常和孩子一起做游戏。通过这种持续有效的亲子互动，儿童不仅能够从父亲那里感受到关爱，还能从父亲那里接受潜移默化的影响，吸收充足的心智发展养分。

2、利用谈话抓住教育机会

利用谈话做儿童的知心人。父亲应经常与孩子进行较深入的谈话交流。通过谈话，父子相互了解，能增进父子或父女感情，使孩子通过父亲了解外面的世界，满足其求知欲，让孩子拥有健康的身体和健康的精神世界，逐步引导孩子走上真善美的人生轨道。

参考文献：

[1]陈鹤琴。家庭教育――怎样教小孩[M]。北京：国内致公出版社，2001、

[2]张兰馨，季如。父亲应撑起家庭教育半边天[J]。家庭与家教，2006（5）。

[3]纪成双。父亲不能淡出家庭教育[J]。现代家教，2000（8）。

[4]郭良菁。重新界定父亲的角色及其对教育和家庭政策的含义[J]。华东师范学报（教育科学版），2003（2）。

父亲在家庭教育中的重要性篇5

关键词： 家庭功能；缺失；未成年人；犯罪研究

家庭是社会的基本单位，是个体身心发育的重要场所。家庭作为孩子的座学府，父母作为孩子的位老师，其氛围环境、言行举止、品德学识等，都将对孩子的社会意识、价值观念的形成，以及树立什么样的生活目标，都有十分重要的影响。现实生活表明，一般“问题少年”大多数出自于“问题家庭”。也就是说，家庭的不良因素与未成人年违法犯罪的形成有着十分密切的因果关系。所以，减少“问题家庭”，增强对未成年人的家庭保护功能，对于预防犯罪，矫治罪犯具有不可替代的作用。

一、家庭结构与未成年人犯罪相关性分析

1、不完善家庭结构容易导致青少年人格边缘化

2、家庭结构的稳定性与孩子的健康成长成正比

在由父母和子女组成的稳定的三角型家庭结构中,任何一方的缺失都可能使稳定的三角支架偏斜甚至倒塌。在破裂家庭中生活的孩子与在完整的家庭中生活的孩子在社会化过程中所经受的历程无论如何是不一样的。一般说来,在破裂家庭中生活的孩子有可能得不到正常的教育和照顾,在其社会化的过程中可能会遇到许多障碍。因此家庭结构的破裂对子女的不良影响难以估量，历来被认为是促使未成年人犯罪的原因之一,也是研究未成年人犯罪的重要内容。犯罪学者詹穆斯・布雷和雷克・布雷德对破裂家庭的孩子进行了大量的临床研究后指出:“大量的临床实验表明,在破碎家庭中生活过的孩子们比在正常家庭中生活的孩子更容易表现出行为失范问题,出现不恰当的行为。家庭破裂常常又和不和谐、冲突、敌意以及攻击联系在一起,这一切都是导致未成年人犯罪的因素。”

家庭是一个人生活的起点,因为父母离异、分居、死亡而导致家庭破裂,使未成年人过早失去父母之爱、家庭之乐,感情上受到创伤,经济上缺乏保障,造成了内心痛苦、精神忧郁之恶果。特别是父母感情破裂直至离婚的过程,往往就是子女思想感情伤害的过程,父母粗暴的言行会使他们产生自卑感、逃避感或心态的扭曲。离婚后,虽然从上说父母对子女都有抚养的义务,但事实上这种义务的履行是残缺不全的。由于未成年人长期在家庭得不到温暖和应有的关心,渐渐地产生了心理偏差,有的甚至形成了变态人格,产生对社会、集体、他人的不信任感,形成了以自我为中心的自私心理,这些内心因素一旦遇到不良外因的引诱,便会产生犯罪意识,从而走上犯罪道。如果这时候有人稍微给一点“同情”、“安慰”,他们就会视作“知心朋友”和“患难之交”；如果这时候给一点金钱支援,慷慨解囊,他们更会“感恩戴德”,因此,他们容易成为社会犯罪团伙猎取的主要对象,受到诱惑利用,陷入犯罪的深渊。

二、家庭环境与未成年人犯罪相关性分析

1、家庭经济状况的好坏不是测量未成年人犯罪率的必然指标

经过对比,经济条件较好家庭与较贫困家庭中的孩子，犯罪率并无很大的差别。国内一位社会学工作者曾将450名学生的家庭经济状况以人均生活费为指标分为四个级别，结果表明：四个级别的家庭经济状况对学生的品德面貌并不存在任何对应或相关的影响。一般而言,家庭极端贫困,经济水准在温饱以下，就不能为其子女提供正常或必要的学习条件，这将严重影响子女的教育和身心发展。但是，超过满足子女正常学习需求的家庭经济条件，在任何幅度上的增长额，对子女的学习和教育而言，就不再产生有意义的影响和积极的作用。过于优裕的家境条件,可能反而容易养成子女养尊处优的品性,成为影响他们学习的不利因素。正如布塞曼研究中指出的那样：家庭经济地位处于中上时,独生子女学业成绩较差；而经济地位相对略低，独生子女的成绩反而是优秀的。有关部门对200名少年犯家庭经济情况分析结果表明,一般和中等水平以上的占97 1%,贫困的只占2.9%。正如科恩所言:“如果说以前学生的学业成绩和受教育的持续时间主要取决于家庭的经济条件,那么这项因素在现在影响就不大了。”加罗法洛也说,“贫穷并不必然引起仁慈和正义等情感的完全缺失。这种预言的证据已经找到,而且正是在其真理性更经常受到挑战的领域中,即在正直本能方面,我们找到了证据。”

2、父母关系和谐与否与未成年人的健康成长有一定关系

如表所示，P值小于0.005时，也就是说父母关系和睦与父母离婚会对孩子的健康成长产生直接影响；当P值大于0.05时，即父母关系一般与父母分居两种情况对孩子的健康成长影响不大。但是，并不是说父母关系和谐,孩子就一定能健康成长；或者父母离婚了，孩子就一定会犯罪。①事实上,大多数少年罪犯的父母关系都属正常。在父母关系和谐的家庭中,父母价值取向和行为导向、教育态度和教育方式对孩子的成长起着关键作用。一般地说,在民主的家庭环境里,子女经常处于平等、自由、宽松的环境熏陶中,使他们容易养成直爽、坦诚、友好、协商、深思熟虑、情绪稳定等性格特征；反之,子女经常处于专制与压抑、拒绝与否定、粗涉与盲目溺爱之中,使他们容易养成任性、冷酷、依赖、反抗、仇视、自私、贪婪等性格特征。显而易见,前者有利于未成年人形成健康向上、与他人和社会和谐相处的心理品质,而后者就非常容易诱使未成年人产生侵害他人与社会的犯罪心理特征。

由此可见,非民主的家庭环境是未成年人产生犯罪心理及犯罪行为的首要因素和基本条件。

三、家庭功能与未成年人犯罪相关性分析

1、 家庭教育功能缺失比家庭结构不完整对未成年人的不良影响更大

家庭功能是由性生活与生育功能、经济生活功能、教育功能、情感功能、精神生活功能五个基本方面组成一个有机整体。而当这个功能有机体内部不均衡时，就必然会导致家庭功能的失灵。特别是家庭教育功能的弱化则直接影响到未成年人日常的学习和工作，影响到未成年人的世界观、人生观和价值取向，为未成年人犯罪埋下了隐患。在许多家长眼中，家庭教育被狭隘地理解为仅仅是智育,这使得家庭教育的功能大大缩小,尤其表现在家庭教育中德育职能的逐渐弱化,逐渐被智育和其他一些功利性较强的教育职能所代替,出现家庭道德教育空白的现象, 大多数家长对子女的学习情况都了如指掌,但对子女的兴趣、道德品质却是不清楚、不了解或者没有注意。这种局面的出现导致孩子人格的严重缺失,所产生的不良后果是显而易见的。

有关专家通过对2000余名未成年犯和1000余名普通未成年人调查资料的分析比较后认为，家庭教育功能的缺失比家庭结构不完整对未成年人的不良影响更大。

首先，是未成年犯父母对孩子思想品德教育的忽视。未成年犯和普通学生的父母在家庭教育中的更突出差异，表现在对孩子思想品德的关心程度不同。按照关心程度排序前三项分别是：未成年犯父母关心健康、学习功课、吃饭穿衣，思想品德被排在第四位之后；普通学生父母关心思想品德、健康、学习功课。\"重智轻德\"的教育价值观在未成年犯父母中表现突出。

其次，是未成年犯父母教育能力存在缺陷。调查显示，未成年犯父母对孩子的不良行为采取\"不管不问\"的有10%，打骂孩子的有30%，60％左右的父母对孩子是采取说服教育的方式。然而，虽然下了很大的功夫却没有奏效，反映出其父母在了解孩子、协调关系、教育孩子、保护孩子等方面存在能力缺陷。

2、家庭教育在预防未成年人犯罪中具有不可替代性

家庭教育在预防未成年人犯罪方面具有自己独特的优势，是不可替代的，并具有以下特性。

长期性。家庭是未成年人活动的主要场所，家庭生活占据了他们大部分时间。因而，从时间视角上讲，家庭在预防和控制未成年人犯罪的优势是学校、社区等无法替代的。

针对性。“知子莫如父、知女莫如母”。从孩子的呱呱坠地到长大成人 都处在父母的密切关注之下，孩子习性的优劣、品行好坏，父母更为清楚，对子女的教育和引导也更有发言权。同时，孩子一般在家比较随便，不像在其它公共场所思想有所顾忌，行为有所检点，因而他们的思想作风、行为习惯表现得更自然、真实、充分，这就给父母及时地、有针对性地进行教育提供了条件。

灵活性。家庭预防机制不像其它社会预防机制那样有比较系统的程序和固定的方式，而是通过家庭生活“遇物而诲”，利用一件事、一种思想、一种行为向他们灌输法制观念、社会规范、做人道德、待人礼仪，提高他们的是非判断力，养成良好的品德，具有较大的灵活性。

有效性。首先，家庭教育、家庭管理是从摇篮开始的，它在孩子心灵上留下的烙印，对他日后的成长发展具有十分重要的作用，这便是心理学上讲的“先行效应”；其次，父母和子女之间存在着特殊的社会关系，既有血缘上的继承关系、情感上的依赖关系，还有经济上的供求关系、上的监护关系。这些都使子女很容易接受父母的教育、管束，即使父母的批评和责备尖锐了一些，子女都能谅解。所以这种心理上的优势使得家庭在预防未成年人犯罪方面十分有效。

四、利用家庭元素的同质可塑性预防未成年人犯罪

1、 对家庭亲职教育的认知性提升

著名教育家福禄贝尔曾说过：“国民的生命与其说操在当权者手中，不如说握在母亲手中”。因此，努力提高家庭成员的素质特别是父母的素质是预防和控制未成年人犯罪的重要途径之一。而提高父母素质的关键是加强亲职教育。

亲职教育（也称家庭教育指导）,即提供父母关于孩子教养和发展等资讯,帮助父母学习新理论和知识,树立教育信心,指导父母在思想观念、理论水平、知识能力、方法技巧等方面接受现代家庭教育要求的一整套措施。亲职教育应该注重培养父母以下素质：（1）高度的责任感；（2）理性的教育观（3）丰富的知识面；（4）良好的心理素质。

解决家庭教育中家长的教育问题，已经成为了世界各国和地区共同关心的话题之一，人们正不断尝试用各种手段和方法来解决这一难题。美国非常重视利用演讲、座谈、研讨、研习等多种形式对家长进行辅导,并通过建立“父母行为量表”来进行家庭教育研究；德国则设有“双亲学校”，对孩子的家长进行系统的家庭教育方面的教育；巴西政策从提高结婚质量入手，要求青年在结婚前就要较系统地学习和掌握对子女进行家庭教育的知识；在我国台湾省，对家长的教育列入成人教育行列，注重利用各种条件和形式来培养家长们教育子女的态度、能力与方式，并且已经开始重视在学校教育中系统规划家庭教育课程，安排青年学子修习“职前”的家庭教育科目。

2、 对家庭亲职教育的实践性突破

在实践中, 现阶段我国的亲职教育对于家长而言应从以下三个方面着力。

一是建立一个具有国内特色的现代家庭教育理论体系。家庭教育也是一种教育实践活动，与其他形式的教育一样具有自身的规律，有其特定的目的、内容、原则、方法和特点。它不仅与心理学、教育学、人才学有关，而且还与优生学、卫生学、生理学、营养学等有关。因此，科学的家庭教育必须有一套完整的理论体系。但是，在我国家庭教育中，对于家长缺乏系统的、科学的理论指导，阻碍了家长在家庭教育中影响力的进一步扩展。为此，政策应设立专门的研究机构，注重研究家长的\"角色意识\"与家长责任、家长素质的培养，以及家庭教育与学校教育、社会教育、成人教育之间的联系，建立一个以多种相关学科理论为基础，同时又适应成人学习特点的现代家庭教育理论体系，为家庭教育的顺利进行奠定坚定的理论基础。

二是研制一套适合家长学习特性的教育形式和方法。为了搞好家长教育，必须先了解家长所具备的学习特性。大部分家长都有自己的一套教育观念和方法，且已基本定型。为此，应该将家长们学习的特性与各种传播媒介的特点结合起来，认真研究出一套既能帮助家长们提高对自我观、人生观、婚姻观、家庭观、教育观的认识，又能帮助家长们掌握如何教养子女的各种技巧的方法和形式，并加强这些方法和形式的协调性和规范性研究。

三是研究并开发适用于家长教育的教材。亲职教育使家长了解如何尽父母的职责，并为他们提供有关儿童少年发展及子女教养方面的知识，以便使他们更好地扮演自己的\"角色\"，促成健全家庭生活。要研发一套以各种相关学科为理论基础的家长教育系列教材，从辅导家长们提高文化素质、政治素质、道德素质、教育思想素质、心理素质等方面入手，帮助他们系统地学习家庭教育基础知识和技巧，取代以前靠零碎收集的、不完整的“经验堆积”，使家长们在实际生活中有可以依靠的行动指南，改变目前的头痛医头，脚痛医脚的“急救方式”。

3、对家庭亲职教育的结构性提高

我国现代的家庭、婚姻、道德、伦理观念受到传统的婚姻伦理道德观念的影响,人们偏重于相对独立的核心小家庭形式，联合大家庭逐渐被核心家庭所取代。由多子多孙的“四世同堂”家庭结构向“二加一”、“四二一”家庭结构发展。单亲家庭、流动人口家庭、再婚家庭、单身家庭、分居家庭、丁克家庭、空巢家庭等“另类家庭”逐渐被人们所接纳和认同。因父母外出打工或父母双亡或父母离异被抛弃而不得不与(外)祖父(母)居住的隔代户增多。

从有利于孩子的成长和发展来看，主干或联合家庭结构和核心家庭结构是比较理想化的。因为其对孩子尊老爱幼，团结协作，关心体贴他人等美好品德的形成，有着积极的促进作用。几代同堂的主干家庭中,祖辈可以自己的教养经验传递给正在哺育孩子的父辈,联合型的家庭中先为父母的同辈也可将自己的教养经验传递给后为父母的同辈，一个人的经验可以有几个人。特别是核心家庭，对孩子的身心发展有着特别重要的作用。

对孩子的成长，父母双方都有着各自的教育功能，他们从不同的社会角度影响着孩子的成长。缺少父爱的孩子，由于母亲过度地担心孩子在外受人欺侮，而缩小孩子的生活天地，有可能导致孩子胆小、懦弱，甚至性情孤僻，缺乏坚强的毅力和自信心理。母亲是孩子高尚情操、善良品德、丰富情感和温柔性格的主要塑造者。孩子在母亲的关怀、照料和潜移默化的影响下，可能培养出热情友爱、乐于助人、关心集体、体贴他人的良好品德。因此，单亲家庭对孩子来说，是一种有缺陷的环境，是一种极不理想的家庭结构。

4、对家庭亲职教育的功能性优化

一是凸显家庭教育功能。目前，实践中出现了“5+2=0”的情况，即学校5天的主流教育正效应与2天双休日亚主流教育负面效应相抵消。因此,不能把教育孩子的责任全都推给学校，家庭对孩子担负的责任,学校是不能全权替代的。学习型家庭的提出顺应了终身教育的潮流。在学习型家庭中，教育时间上从零岁延伸到终身；在空间上从学校扩展到整个社会、学校和家庭教育三位一体。在这样的家庭里，家庭成员之间的沟通没有障碍；家庭成员之间能够相互体谅关怀；家庭对每个成员能够提供情感支持；家庭能够给每个成员提供发展的自由空间；家庭能够承担社区的义务和责任；家庭同时是保护孩子理解孩子的温馨港湾和快乐源泉，是孩子健康成长的土壤。在学习型家庭中，特别强调父母带头学习成为学习型家庭的主体。由于成长环境和培养目标的变化与更新，家长不学习就没有资格作家长。父母是孩子的长者，但并非就是孩子天然的教育者。家长对子女的教育，是在自己带头学习新知识的动态过程中完成的，哪一天父母自己不学习，他就失去了教育子女的资格证书。“以牺牲自己的学习，放弃自己知识追求为代价”是父母给女子更可怕的礼物。

二是健全家庭精神功能。首先，要大力倡导幸福的家庭观念,提倡全社会重视家庭、热爱家庭,提倡平等、民主、和睦、友爱的家庭关系,提倡健康的家庭生活方式,提倡爱情、亲情重于金钱物质,用鲜活的事例宣传父母的角色作用和角色职责,提倡节俭、进取的家风。人人懂得并体会到家庭的重要,家庭的精神功能就能发挥出来,为未成年人犯罪预防贡献力量。其次，要警惕性解放思潮、色情文化及暴力文化对国内家庭的影响，给予离异、单亲、再婚家庭的未成年人以特别的关注、照料、援助和辅导,开展家庭伦理道德的研究,整合东方和西方、传统和现代的家庭伦理道德,使家庭成为充满爱和道德教化的场所,尊重子女的人格尊严,自觉维护子女的合法权益,以平等、民主的态度和循循善诱、晓之以理、动之以情的方法教育子女。

三是提升家庭情感功能。根据马斯洛的需要次理论，未成年人在基本的生存需要得到满足后，会有爱的需要，而父母子女间良好的情感互动是满足未成年人爱的需要的更优途径。这种爱的需要的缺乏所造成的感情被剥夺与未成年人犯罪密切相关。当爱的需要在家庭中无法获得满足，未成年人就会向家庭外扩张，以获得需要的满足。父母子女关系，是以血缘关系这种天然的纽带为基础的，其关系的好坏直接影响着未成年人的社会行为。良好的亲子关系能加强父母子女心理上的联系，使父母子女间相互理解、相互支持，在心理上获得平衡，形成未成年人和谐的心理状态，能协调未成年人和社会的关系，有助于未成年人人格的形成和社会化的完成。相反，生活在一个父母子女感情淡薄、缺乏亲子沟通的未成年人，其身心必然受到不同程度的损害，严重的还会造成其认知上的混乱，价值观的模糊，乃至更终导致人格的出现。所以，亲子沟通缺失是未成年人违法犯罪的一个重要因素。

参考文献：

[1]张皎妹、李锦昆：家庭与未成年人犯罪，云南警官学院学报，2003年第3期。

[2] 管晓静：家庭教育是预防未成年人犯罪的关键，山东公安专科学校学报，2001年第2期。

[3]管晓静：家庭教育是预防未成年人犯罪的关键环节，山西高等学校社会科学学报，2002年第1期。

父亲在家庭教育中的重要性篇6

一、父亲参与家庭教育的现状

幼儿园开展了“爱心绘本漂流活动”，一次漂流活动结束，老师询问孩子：“你们回家都有没有看绘本啊？”孩子都说看了。再问：“谁陪你们一起看的啊？”孩子异口同声说：“妈妈！”更有甚者，我的一位朋友为了忙孩子择校的问题，东奔西跑，茶饭不香。我问：“大哥没有什么建议吗？”朋友说：“他有什么建议呀，他说‘你安排好了’。”然后跑去新疆和朋友玩车。说来惭愧，作位一名幼教工作者，自己的家庭教育也存在问题，老公参与教育女儿的时间少，以至于女儿现在都不喜欢让爸爸抱，我多次与老公谈及孩子的教育问题，老公每次都自信满满地说：“女儿以后肯定会亲爸爸的，你放心好了，现在就教给你了。”一句“教给你了”就把教育的责任推给了我。

的确，现在大多数家庭中教育孩子的重任往往落在母亲的身上。孩子上学的接送；在家学习时母亲的“陪读”；“双休日”陪孩子玩；对孩子进行苦口婆心的“唠叨”教育……而当父亲者，大多以“工作繁重”、“生意忙”为由推卸教育孩子的责任。甚至于有的即使有空闲时间，也只顾着自己消遣、娱乐，就连幼儿园举办的家长会上，母亲到会的人数比例也远远大于父亲的人数。

二、父亲参与家庭教育的重要性和迫切性

美国临床心理学家斯蒂芬·波尔特在父亲因素一书中说：一个人在职场中的成功或失败，和他的父亲的类型是有联系的，父亲会对子女的职业产生重大影响。父亲尽职，孩子跟同辈就相处得比较好，在社交方面表现得更有自信，对新环境适应能力强，也更能应付变化，在智力测验中得分也较高。可见，父亲在家庭教育中起着举足轻重的作用。

英国的哈伯特曾经强调指出：“一个父亲胜过一百个校长。”国外的一项调查研究也表明：由男子带大的孩子智商更高。他们在学校里会取得更好的成绩，在社会上更容易成功。在没有或缺少父爱的家庭中成长起来的孩子，长大之后都可能出现女性倾向或现象等不良心理障碍。

三字经中提到：“养不教，父之过。”父亲在家庭教育中的特殊作用真是不容忽视！做父亲的，应当以自身丰富的学识、深刻的理解、果敢的判断能力、善于社交的经验去影响孩子的成长历程，以深沉的父爱的阳光去照耀孩子成长的道，共同撑起教育的一片天空。

三、父亲如何参与家庭教育

父亲是孩子通向外部世界的个引人。在培养孩子的教育中，不管是性格培养还是情感教育，不管事智力训练或是道德、品质培养，父亲的影响皆是巨大的。任何一个孩子，不单单需要物质意义上的一位保护者、供给者的父亲，在精神上更需要父亲。所以我认为在教育实践中，父亲的责任十分重大。

俄国一位教育家说过：“在你们的家庭里，在你们的领导下，成长着未来的公民，未来的事业家，未来的战士。如果你们教育无方，教育不出好的人来，那么，由此得到的痛苦，不仅是你们的，而且是许多人的，是整个国家的。”

承诺要在孩子的成长过程中不缺席。父亲要和母亲共同分担教育职责，要亲历亲为。要亲职！并不是说要以时间来计算判断父亲在家庭教育中的参与程度，应该看他有没有这个意识，有没有对培养孩子的责任。

1、珍视孩子成长的每一阶段

人生的每个阶段都有各自的意义和价值，然而许多父亲往往很少从孩子的角度或需要去理解他，喜欢把自己的意愿或观点强加给他，过于严格地要求孩子。纲要突出的一个理念就是要“珍视幼儿期的生活”。幼儿期是对人的一生发展有着重要影响的时期，是一个充满活力和具有很强可塑性、需要成人精心照顾和保护的时期。这就要求父亲们应对幼儿期的这一阶段有充分的认识、理解和尊重，珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界，使他拥有快乐的童年，满足孩子生存、发展、游戏、学习及受教育的需要和基本权利，促进他身心全面、和谐、健康而富有个性的发展。

2、父亲要深刻认识自己的“内涵”

3、给孩子有效的时间

有的父亲以为只要在物质上满足孩子，就是尽到父亲更大的责任了，其实不然，孩子更需要父亲的陪伴，报纸上曾刊登过一个孩子要买爸爸一天的事情，足以见得，孩子是多么需要父亲。给孩子时间，是要给孩子有质量的时间，跟孩子在一起时不要心不在焉，和孩子玩游戏时就要放下家长的身份，以同伴、朋友的身份参与，要有童心，与孩子一起蹦蹦跳跳、笑笑闹闹，让自己和孩子一起放肆一下。

4、开展独特的亲子活动

孩子需要的是一位父亲，而不是第二个母亲，在亲子活动中，父亲应该展现出于母亲不同的一面，发挥出父亲独特的魅力。比如父亲可以多带孩子到大自然中去；带孩子探亲访友、外出办事，不仅可以开阔孩子的视野，学习父亲的办事风格，锻炼社会交往能力，更容易适应新的环境。

5、夫妻关系要和谐

父母要尽量不要在孩子的面前吵架，父母不可以随随便便让自己的情绪任意挥洒，要加以控制，特别是情绪不好的时候。如果父母给孩子造成一种喜怒无常的感觉，一方面影响孩子身心的发展，另一方面也带给孩子不良的模范作用。

父亲在家庭教育中的重要性篇7

〔关键词〕家庭教育；父亲参与；家校联系

随着现代家庭结构的嬗变、母亲就业的普遍增加、家庭生活的丰富，父亲的角色和职责被重新定义，父亲参与家庭育儿的价值在国内外被一些研究所证明，父亲参与家庭教育也被社会广泛呼吁。然而，现实与理想相距甚远，现代社会中“父亲缺席”“父爱缺失”的现象已经成为一种普遍现象。为深入了解上海小学阶段父亲参与的实际情况，为学校开展专项家庭教育指导提供依据，笔者在借鉴国外研究成果基础上，自编父亲参与问卷，对随机抽取的上海中心城区某普通公办小学1～5年级的382位父亲进行了调查研究。

一、“父亲参与”的理论背景及调查设计

根据国外研究，父亲参与家庭教育主要由“父亲参与”概念来指代。“父亲参与”概念大致有如下几种内涵划分：Lamb等归纳出父亲参与的三个面分别是投入/互动性、易接近/可得性、责任性；Hawkins等则提出了更为广泛、丰富和深刻的9个侧面，即提供经济支持、对孩子母亲的支持、管教和培养责任感、鼓励学业成就、给予表扬和情感支持、与孩子交流或聊天、关注孩子的日常生活、给孩子读书、鼓励孩子发展才能，涵盖了认知、情感、道德以及直接和间接的参与方式。Amato发展了基于父亲身份资源定向的“五角星”模型，即父亲通过人力资本、经济资本和社会资本等间接参与方式对孩子加以影响。在上述国外概念研究的基础上，本次研究根据小学生教养内容和特点，结合上海本土文化，将小学生父亲参与内容按照“供养”到“养育”分递进，共七个维度，即“间接支持、家校联系、教育规划、学业辅导、陪伴互动、教育约束、生活照料”。其中“间接支持”指父亲主要为孩子提供经济支持，给孩子母亲以鼓励和情感支持，而涉及亲子关系的“陪伴互动”维度又细分为“教育陪伴、互动交流、情感支持”三内容，从陪伴孩子参加各种教育活动，到了解孩子各方面情况，再到给予孩子情绪关注，在关注孩子情感方面递进。在问卷设计上，每个内容维度均结合上海父母育儿的实际情况，设置了四道行为情境题，让参与调查的父亲根据自己过去一年中的经历，作出0～6分的自我赋分评价（0表示“很差”，6表示“非常好”，数字越大表示评价程度越高）。

二、调查内容与主要结果

1、父亲参与“家校联系”更差，给予“间接支持”更好

，“情感支持”水平较高，在总体七维度的参与上，我们将每个维度获得的“平均数”除以“项目数”得到“项目平均数”，该分数高低反映的是父亲参与水平的高低。项目平均数分数越高，则表明父亲参与程度越高。父亲参与程度从高到低的排列顺序分别为间接支持、教育规划、教育约束、陪伴互动、学业辅导、生活照料和家校联系。更高的是间接支持，更低的是家校联系。第二，在“陪伴互动”这一核心内容维度上，父亲参与也有不同的内容侧重，如表2所示，从低到高的排列顺序分别是教育陪伴、互动交流和情感支持。

2、文化程度高的父亲参与整体表现好，低收入父亲“陪伴互动”强

父亲参与一定是受多种因素影响的综合结果。本次调查以文化程度和收入水平两个客观因素作为参照，分析学历和收入的高低在父亲参与各维度上的差异体现。，父亲的文化程度是影响父亲参与的重要因素。本研究以专科为划分界限，即“专科以下”为文化程度较低，而“专科及以上”为文化程度高，将文化程度高低的两类父亲群体进行父亲参与内容七维度的独立样本T检验，发现在五个维度有显著性差异。在“教育约束、陪伴互动、学业辅导、教育规划和家校联系”这五个方面，文化程度高的父亲参与表现远远优于文化程度低的父亲。同样，在“陪伴互动”三维度内容中，文化程度高的父亲在“教育陪伴”和“互动交流”方面大大优于文化程度低的父亲，两者具有显著性差异。第二，本研究将月收入>=5000的父亲归入高收入群体，反之不及5000月薪的则为低收入群体。将这两类父亲群体在参与内容七维度进行独立样本T检验，发现仅在“陪伴互动”和“间接支持”这两个维度有显著性差异，且均是收入低的父亲比收入高的父亲表现优异。而在“陪伴互动”的三维度上，两类父亲群体没有显著性差异。

通过本次随机的父亲参与调查，笔者在大众对父亲缺席现象有普遍感知和认同的基础上，根据数据提炼出一些上海小学生父亲参与的倾向性问题。

1、父亲供养者角色明显，父亲参与结构性缺失

2、父亲是规范者，“远其子”现象多存于父子关系中

亲子关系是家庭教育的逻辑起点，而父子关系和母子关系一样，也是永远不会消失且深远影响子女一生的重要家庭关系。父亲参与的“陪伴互动”维度是体现父子关系的重要指标。调查发现，父亲在“陪伴互动”方面的参与，排在“教育规划”和“教育约束”之后。相比日常生活过程中的陪伴和互动，父亲更愿意给孩子做好人生发展的领航者，给孩子制定各种教育规则，当孩子犯错时来管教和惩戒孩子。而涉及到情感交流部分，父亲的参与度明显下降，有22.0%的父亲很少“拥抱、亲吻孩子”（“很少”和“较少”比例相加，以下同），而有超过三成的父亲不会对孩子说“我爱你”。尽管随着时展，奶爸、猫爸较之以往有增多趋势，但大多数父亲还是习惯与子女保持一定的距离。父亲参与“远其子”、柔性不足的这一特点和传统文化中父母的家庭职责和角色分工不无关系。安康传统文化中，父母在家庭教育中扮演的一般是“严父慈母”的角色，对孩子严格要求，不苟言笑，大多是传统父亲。母亲是“温暖”和“亲近”的，而父亲则是“冷酷”和“遥远”的。其实，大爱无形，大爱无音，父亲的爱是非常深沉的。更深入的调查往往会发现并不是母亲比父亲投入了更多的爱，而是父母传递爱的方式是不同的。母亲可能倾向于通过讲述和感情来直接向儿童表达爱，而父亲可能倾向于通过可靠的服务和工作来显示对孩子的爱。[2]可见，父亲们不是不爱，一方面是他们常常羞于表达，另一方面则是他们特殊的爱的表达方式。

3、父亲参与需要意识和行动，工作是关键性阻碍因素

父亲参与是父亲作为教养者，自身的教育理念和教养行动的综合体。它既需要父亲有参与的正确理念和日常意识，也需要父亲在实际的生活中身体力行地积极投入到家庭教育过程中去。本次调查显示，文化程度高的父亲参与表现在五个参与维度上远远优于文化程度低的父亲。更重要的原因在于，文化程度高的父亲对父职意义的积极认同并内化为行动。由于接受了更长时间的文化教育，他们大多具有较好的文化修养，更容易认同父亲和母亲一样具有家庭育儿的亲职角色，同时在实际行动中，会更具有自我学习力，不断完善自我、积极参与，比文化程度低的父亲们表现得更优异。而另一个有趣的调查数据则是，在“陪伴互动”和“间接支持”这两个维度，收入低的父亲比收入高的父亲参与表现优异，他们给予孩子的陪伴更多，给予孩子母亲的支持更多。这有力地证明了父亲对工作的过多投入是造成自身与孩子疏远的重要原因。父亲的高收入，来源于自身的文化资本和辛勤的工作投入。国外研究表明，工作压力越大的父亲因花在工作上的时间较多，与孩子在一起的时间就越少。可见，即便有参与的理念，但在事业、工作占据大部分日常生活的前提下，父亲参与的时间和空间会不断受到挤压，不仅陪伴孩子、陪伴家庭的时间无形压缩，而且父亲也容易将工作职场上的压力传染、转移给家庭和孩子。

4、父亲对孩子学校教育世界的关注不够，缺席现象较严重

参考文献：

[1]张亮，徐安琪。父亲参与研究：态度、贡献与效用[M]。上海：上海社会科学院出版社，2008.5、

[2]皮卡哈特。怎样做个体贴的父亲[M]。上海：华东师范出版社，2010.11、

[3]郁琴芳。家校合作中校长与家长的认知差异———基于上海146所公办学校的调查[J]。上海教育科研，2014、（5）。

父亲在家庭教育中的重要性篇8

1、父亲———放任型

从案例中，笔者以“爸爸在旁边从始至终没发过任何言论”来概括了父亲的行为，这样的行为可能已经影响了父子之间的感情，使得孩子过于亲近母亲，而忽视父亲的存在。由于家庭成员较多，父亲基本无从插入。又因觉得自己难得休息一天，所以常常推脱给母亲或奶奶。父亲的放任行为对孩子的影响之大是需要研究者和家长共同重视。

2、祖辈———溺爱型

隔代家庭的祖辈家长对孩子溺爱严重。表现为：凡是孩子要的，想法设法办到，甚至上天摘星星也行；一切包办代替；一切事都围着孩子转。孩子想要什么就给什么，这是和父辈的不同。案例中，虽试图阻止过，但孩子想要也就给了。祖辈并没有意识到这样溺爱孩子有什么不对，奶奶说过：“算了，就给他”、“对他好没什么不对啊”。

3、曾外婆———支持型

支持型具有健谈、赞赏、善解人意，容易和孩子打成一片等特点。曾外婆的人缘极佳，每天都会有不同的人来找曾外婆聊天。从她的人缘和周围邻居的评价中，笔者确定她是一个爱干净、勤俭节约、健谈的老人家。

二、四代同堂幼儿家庭教育的问题

（一）家庭成员人数多，容易在教育方法上产生分歧，缺乏一致性

由于大部分时间是母亲单独抚养，父亲对孩子的教育问题又是漠不关心的状态，其他家庭成员文化水平有限，似乎无法提出科学的意见。这样，家庭成员在孩子的教育问题上会产生不一致性是必然会发生。现如今，孩子的教育问题在整个家庭中没有受到重视。父亲常说：“到妈妈那里去，走吧。”这种父亲淡出家庭教育的现象导致孩子对父亲产生惧怕疏远或对立，亦使父亲的教育权在无形中失落。而爷爷奶奶的溺爱则促使孩子的性格会偏向任性。

（二）家长对幼儿的家庭教育存在一定的认知偏离

“认知偏离”主要是家长对孩子的心理特点不了解。因此，对孩子的行为会产生认知偏离。普通家长都认为幼儿期家庭教育的主要问题是贪玩、任性、没有养成好的生活习惯这三个主要方面。相当多的家长把爱玩当成了贪玩，没能把孩子的天性放在首位，充分释放和利用孩子玩的天性来进行引导与培养。其实“游戏”是幼儿主要的活动方式，孩子通过游戏来获得更直接的认知经验，是一种很好的学习方式。

（三）成人不当的行为示范

我国家庭教育未得到足够的重视，家长教育意识浅薄。小孩好模仿，成人的一举一动都会影响孩子。父亲母亲和东东在床上休息，母亲玩笑地说：“宝宝，去打爸爸。”东东嘴里边说着“打”边用力地敲打父亲，东东以此为乐。案例中，成人在生活中对“打”字反复强调，使得孩子学会“打”的发音。这样的一个字或动作是不是一个3岁幼儿该更先学会的字呢？

三、四代同堂幼儿家庭教育问题的解决策略

（一）重视家庭教育过程中的家长教育，定期进行育儿培训

父亲在家庭教育中的重要性篇9

文章立足于积极心理学视角，以积极的态度分析当前我国单亲家庭幼儿教育存在的问题，并从政策、幼儿园、教师、家庭四个方面提出解决措施，旨在培养幼儿的积极情绪体验，帮助幼儿建立积极正向的人格特质，努力树立幼儿的积极他人关系。

关键词：

积极心理学；单亲家庭；幼儿；幼儿教育

所谓单亲家庭幼儿教育，是指在离婚、分居或丧偶等造成的只有父亲或母亲的家庭中对幼儿进行的家庭教育和社会教育。幼儿家庭教育主要由幼儿的家长———如法定监护人、养护人或其亲属等承担。其主要特点是：在家庭中进行、非定时性、个别性、随意性、偶然性和无定规性等。幼儿家庭教育的内容与幼儿社会教育有所不同，幼儿社会教育主要在收托3岁以上幼儿的幼儿园里进行，其主要特点是：由教师承担，集体性、定期性、规范性和科学性等表现〔1〕。

一、单亲家庭幼儿教育存在的主要问题

幼儿教育环境是由幼儿家庭教育环境和幼儿社会教育环境共同构成，而在单亲家庭中，家庭教育环境的缺失给一些幼儿的身心健康发展造成不利的影响，致使一些幼儿的性格容易产生偏差。

（一）幼儿的性格出现缺陷

在单亲家庭中，因为家庭角色的不完整，所以很难提供良好的家庭教育环境，不利于幼儿的健康成长。有的人因为草率结婚而没有家庭责任感，孩子尚且年幼却要离婚，甚至为了争夺孩子的抚养权而经常争吵，给孩子的幼小心灵蒙上一阴影。案例1：瑶瑶是幼儿园中班的孩子，父母无法一起生活下去了，离婚前不断争吵瑶瑶的抚养权问题。妈妈想瑶瑶跟在自己的身边。而爸爸想瑶瑶跟着奶奶，奶奶有更多的时间照顾她。有一次放学，妈妈和奶奶同时来接瑶瑶，两个人都要抢着接瑶瑶回家，把瑶瑶一个人拉扯在中间，瑶瑶满脸的委屈和不知所措。这时，老师见状，连忙走过去抱住瑶瑶，并告诉瑶瑶的奶奶和妈妈不要当着瑶瑶的面吵架，有什么事情私底下好好地商量，说完老师便带着瑶瑶去玩游戏。如此反复争吵，更后商议的结果是瑶瑶一段时间跟着妈妈，一段时间跟着爸爸。在我国，这样的情况并不在少数，这无疑将会给孩子带来极大的伤害。有的单亲家庭的孩子一时无法接受家庭破损的严酷现实，便感到闷闷不乐，无所适从，更终导致孩子变得自卑，孤僻，甚至可能变得自闭。一些人在离婚之前总是不停地争吵，甚至大打出手，孩子成天生活在恐惧和忧虑之中，没有安全感。还有的单亲家庭的幼儿往往容易给自己设限，认为父母婚姻的失败是自己造成的，将一切的不如意都归因于自己的不好，久而久之便产生了内疚、自责、失望等消极的情绪体验。

（二）幼儿的问题行为愈发突出

（四）幼儿的学习出现障碍

（五）父母溺爱幼儿

溺爱指过度的宠爱、迁就、姑息子女的态度，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱〔4〕。在单亲家庭中，为了弥补婚姻失败带给孩子的伤害，有的单亲家庭的父亲或母亲往往更加疼爱孩子，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。因为宠爱孩子，有的单亲家庭的父亲或母亲事事包办代替，结果让孩子变得胆小懦弱，丧失自信。有的单亲家庭的父亲或母亲过分注意孩子，处处以孩子为中心，给予孩子特殊照顾。还有的单亲家庭的父母轻易满足孩子的各种要求，孩子要什么就给什么，以至使孩子养成骄横、任性的性格。

二、积极心理学视角下单亲家庭幼儿教育问题解决策略

（一）积极心理学

积极心理学是近年来心理学出现的一个新的研究领域，要求心理学家用一种更加开放、欣赏的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等，它从积极角度研究传统心理学研究的东西，采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展为主要任务，它是心理学领域的一场革命〔5〕。积极心理学视角下的幼儿教育应该关注三个主题：一是关注幼儿的积极情绪体验，强调对幼儿主观幸福感的研究，这一面主要包括了自豪感、兴趣与喜悦三个方面；二是关注幼儿的正向人格特质，强调培养幼儿“乐观型解释风格”的人格特质，这一面包含了责任、乐观和毅力三个方面；三是关注幼儿的积极他人关系，强调培养幼儿在家庭、社会和学校等组织系统中与他人交往的能力，主要表现在关怀、合作与感恩三个方面。

（二）积极心理学视角下单亲家庭幼儿教育问题的解决策略

2．幼儿园应创设良好的环境，加强家园共育。良好的园内氛围有助于单亲家庭的幼儿与环境对话；使幼儿感到轻松和愉悦，为幼儿树立起积极的情绪体验。同时，幼儿园还要经常与家长沟通，让单亲家庭的父母注意自己的言行举止对孩子的身心健康可能产生的巨大影响，要求单亲父母以身作则，远离不良言行，实行积极的教育教养方式，为幼儿树立积极向上的榜样。幼儿园应为孩子创设一种温馨和谐的园内环境，帮助幼儿尽快摆脱心理阴影，让幼儿逐渐形成开朗自信的性格，从而建立起积极乐观的人格特质。

3．教师应积极主动关心单亲家庭的幼儿。对待单亲家庭的幼儿，一方面教师要转变自身教育观念，要以一种积极向上的态度培养幼儿积极的情绪体验和正向的人格特质。通过在日常生活教育活动安康确引导幼儿，培养他们的兴趣和喜好，鼓励他们积极参与各项活动，让他们体验成功的乐趣，从而不断增强他们的自信心和自豪感。另一方面教师应投入真挚的感情，进行角色替补，从而减少幼儿的问题行为，使幼儿形成积极的个性心理特质。幼儿教师应该怀着一颗慈爱的心，给予单亲家庭的幼儿以父亲或母亲般的呵护，通过日常的教学活动，培养幼儿的坚毅品格、责任意识和乐观活泼的人生态度，从而为幼儿树立起正向的人格特质。此外，教师还应不断鼓励单亲家庭幼儿融入团体，多与同伴一起游戏和交流，培养幼儿关心同伴，懂得感恩的品格，帮助幼儿建构起积极的他人关系。

4．家长应营造积极和谐的家庭氛围，做到正确关爱幼儿。首先，单亲家庭的父母应尽力弥补缺失，培养幼儿健全的人格。单亲家庭既已形成，单亲家庭孩子的监护人应当在短期的抑郁、消沉、悲痛之后，尽快调整好自己的情绪，勇敢面对生活，以坚强和乐观的态度去影响自己的孩子，在孩子面前表现出乐观豁达的一面，避免给孩子造成更大的心理阴影。其次，正确关爱孩子，做到不偏不倚，避免溺爱孩子〔7〕。家长要用爱的眼睛发现孩子，鼓励孩子；用爱的行为影响孩子，为孩子树立榜样；用爱的意志磨炼孩子，为孩子树立自信。同时，爱孩子也要有原则，不能一味迁就孩子，对于孩子的不合理的要求也要“拒绝”。更后，单亲家庭的父母应营造良好的家庭氛围，并正确引导孩子，给予积极的心理暗示，避免畸形教育的出现。良好的家庭气氛对孩子的成长起着潜移默化的作用。因此，单亲父母应与家人和睦相处，避免争吵，并给予孩子充分的爱。

作者：林南强 单位：成都青白江区城厢中心幼儿园

参考文献：

〔2〕邹娅，范文坚．儿童行为问题与家庭教育〔J〕．教育导刊（下半月），2002（7）。

〔3〕郑名．离异家庭母亲的教养方式与幼儿行为问题的相关研究〔J〕．国内学校卫生，2005（10）。

〔4〕魏燕．幼儿问题行为的家庭原因分析〔J〕．安康女子学院学报，2006（3）。

父亲在家庭教育中的重要性篇10

关键词：离异家庭；父母；子女；心理问题；家庭教育

离异家庭子女是由于父母婚姻破裂而导致家庭解体后出现的一种特殊的社会现象。安康全国妇女联合会公布的数据称，我国每年离婚的夫妻保持在120万对左右。可以说，平均每分钟就有一起离婚案。而据统计，我国的离婚数量仍在以每年20％左右的速度递增。一般地讲，一个国家的离婚率越高，离异家庭子女也就越多，其对社会的消极作用也就越大。有调查发现，54％的犯罪青少年是因父母离异而造成品德不良。父母离婚对未成年子女来说无疑是一场灾难，要把这场灾难可能给子女造成的心理创伤减轻到更低限度，以至化消极因素为积极因素，必须有针对性地对这些子女采取必要的心理保健和教育措施，而家庭教育在其中起着举足轻重的作用。

一、离异家庭子女的心理问题

(一)情绪情感障碍

由于离异家庭子女对父母离婚的不理解和长期郁结在内心的对一方父母的怨恨，使他们的情绪很不稳定，往往一触即发，主要表现为发脾气、摔玩具、不愿意与人交往、睡眠也不安稳，亲子之间冲突加剧等。而出现情绪问题的诱因也往往只是一些生活琐事。

(二)适应性差

(三)性格缺陷

离异家庭子女容易产生的性格缺陷主要有：

1　自卑。因父母离异而产生自卑感的孩子总觉得自己低人一等，处处不如他人，容易导致自卑情结，进而在自我评价中经常伴随着消极的情绪体验，如不安、内疚、胆怯、害羞、忧伤、失望等。随着年龄的增长，在生活道上再次经历挫折(如学习成绩差，升学无望，家庭关系剧变等)时，则自卑情结很容易被重新唤起。若经常沉浸在这种自卑情结的痛苦之中，就会形成自卑性格。

2　孤僻。强烈的自卑感使离异家庭子女不能自如地与他人交往，唯恐被他人轻视和排斥。当恐惧感超过亲近他人的欲望时，就会压抑自己的欲望，对他人采取冷漠的态度。为了避免孤独，他们往往在想像的世界中创造出一个“朋友”来，并把“他(或她)”当成真实的朋友去对待。被孤独的阴影笼罩着的儿童，心中充满孤寂、愁苦与被遗弃的感觉，与外界环境就会越来越疏远。如果父母整天陷于“内战”，心绪烦乱，教育方式不当，或已重建家庭而放弃教育责任，对孩子放任自流，不管不顾，任其发展下去，孩子将会形成不合群、独来独往的孤僻性格。

3　怯懦。意志薄弱的离异家庭子女易形成怯懦性格。他们胆小怕事，容易屈从他人，无反抗精神，在困难面前惊惶失措，感情脆弱，经不住挫折和打击等。夫妻离异后，往往把希望寄托在子女身上，对孩子管教严格，使孩子望而生畏，总是担心自己使父亲或母亲失望，时时体验着恐惧的情绪。此外，同伴的讥笑和轻视，也会使离异家庭子女造成严重的心理创伤，表现出抑郁和退缩。

4　粗暴。在不和睦的家庭中，家庭成员之间经常争吵、打闹，极易使子女产生冷酷、悲戚的心情，并由此导致惊慌、恐惧、心绪不定，长此下去，就会形成粗暴的性格。父母对孩子的体罚及攻击行为，易引起孩子对父母及社会的攻击和破坏，特别是那些父母另有新欢后被虐待、遗弃的子女更是如此，即所谓“暴力的结果必然产生暴力”。

(四)学习困难

离异家庭子女情绪的变化，必然会给学习带来困难。这是学习困难产生的内在因素。对儿童来说，他们的学习在一定程度上依赖于父母的督促和帮助，自觉性较差，而父母离异后，儿童多半无人管教，这是造成学习困难的外在因素。因此，大部分离异家庭子女在学习成绩上明显不如完整家庭的子女。已有的调查表明，许多离异家庭子女经常无故旷课、扰乱课堂秩序，作业马马虎虎，抄袭别人，甚至不完成作业，所以，他们中的不少人逐渐成为班级里的差生。

(五)社会性发展不良

离异家庭子女社会性发展不良，突出表现在同伴关系、亲子关系等人际关系上。他们行为表现的反应较为被动，包容需求比较倾向于期待他人接近自己，支配需求比较倾向于期待他人引导自己，感情需求比较倾向于期待他人对自己表示亲密，特别是当他们产生自卑、孤独、压抑等消除情绪时，这种倾向就会表现得更为强烈。当然，当这种被动需求得不到满足时，他们的人际关系需求也会向主动方向转化，但这种转化更多的只是局限在意向上，而不是那么强烈地表现在行动上。

二、离异家庭子女心理问题产生的家庭影响因素

(一)离异父母情感教育的缺失 　 有些离异的父亲或者母亲虽然在离婚时力争对子女的抚养权，但却往往是为了不让对方得逞，或将孩子视为“人质”，通过控制孩子来报复对方。在这样的家庭中，父亲或母亲常常对孩子过于严厉，百般挑剔，动辄指责孩子的某个缺点，很少对孩子的痛苦和孤独加以慰藉，甚至将自己生活的不顺都归罪于对方和孩子。儿童在这样的环境里，不可能获得积极的成长动力，也不可能正确地看待和应对自己的处境，思想感情和道德认知会产生严重缺陷。

(二)离异父母教育方式的极端化

1　过分溺爱。父母在离异后，觉得有愧于子女，于是就把更多的爱都倾注在子女身上，在教育上放松了要求，在行为上过分溺爱，对孩子的事包办代替，生活上有求必应；犯错误时舍不得批评，孩子不肯上进时总有借口，“谁叫他缺少父爱(或母爱)呢”。天真、幼小的孩子，更需要父母经常性的正确教育和引导，但是由于过分的溺爱，儿童常常是在不知道错还是对的心理状态下干自己想干的一切，无法成为一个明辨是非、有责任感的人。

2　放任自流。这一类父母大多对孩子缺乏责任感，漠不关心。虽然他们也声称自己爱孩子，然而事实上缺乏真正的爱。他们很少过问孩子的学习，认为孩子的成长是他自己的事，孩子会自己克服困难。这类家长与溺爱孩子的家长一样是走向了另一个极端。

(三)离异父母不正确的教育心理

有些父母在离异前就缺乏独立精神和职业目标，离异后，又失去了对对方的依赖，所以，他们就会把孩子变成自己生活的唯一目标，而这样会使孩子的心理负担过重，压力过大，影响孩子的心理发展。“望子成龙”、“望女成凤”是国内父母普遍的心态。离异的父母更是把希望寄托在孩子的成才上。这种渴望子女成才的急切心态，往往会导致态度简单、粗暴和生硬。态度生硬，批评过多，会导致孩子出现情感障碍及逆反心理、恐惧心理，甚至拒绝父母任何合理的要求。而这些心理问题往往又会恶性循环，影响孩子正常的成长。

转贴于

(五)离异父母彼此之间的仇恨、诋毁

现在的很多离婚案，都是以夫妻一方伤害了另一方的感情居多，被伤害的一方难免会鄙视、憎恨对方。父母之间往往会相互攻击，丑化对方，美化自己，力图争取子女在情感上对自己的支持，他们会把这种仇恨带给子女。从小就受这种仇恨情绪影响的孩子，长大后可能会变得自暴自弃，充满仇恨情绪，自私和不信任他人。儿童看到父母的勾心斗角和精于算计，也会对人际关系的友爱产生动摇和怀疑，使他们“不惮以更坏的恶意”来猜测他人。

三、改善离异家庭子女心理问题的家庭教育对策

离异家庭子女家庭教育的缺损实际上是做人的摇篮教育、甚至是做人的终身教育的缺损。因为对儿童的教育首先是从家庭教育开始的，同时家庭教育也必然是人生更漫长的教育，家庭教育由于其具有自然的早期性、父母的权威性、巨大的感染性、强烈的针对陸、影响的随时陸、要求的连续性、内容的多样性以及方式的灵活性等有利条件和特有优势，因而是其他任何教育都难以完全替代的。因此，要使离异家庭子女同完整家庭子女一样健康成长，关键还在于弥补业已缺损的家庭教育。离异家庭父母可以采取以下主要措施：

(一)注意增强自身素质，提高家庭的教育质量

教育家哈巴特说：“一个父母胜过一百个校长。”教育家福禄贝尔说：“国家的命运操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲的心中，因此我们还必须努力启发母亲——人类的教育者。”离异父母不仅要重视家庭文化环境的建设，更要重视家庭人际心理环境的改善。而改善人际心理环境的关键是提高离异父母的素质。离异父母可通过吸收各方面积极的信息来提高自身素质、文化修养，给孩子树立良好的榜样，使孩子感受到父母虽然离婚了，但还是爱自己的，从而使孩子能以正常的心态健康地成长。

(二)重视子女交往能力的培养，促进其社会化进程

离异家庭子女往往受到来自社会的歧视和偏见，因而在性格上容易变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。父母要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感方面的需要，多给孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自强、自爱、自励。父母要鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能多地参与社会活动，主动与他人交往，培养健康、开朗、乐观的性格。

(三)尊重子女的感情，注重同子女的情感交流

离婚往往阻断了子女与父母一方的亲情个联系，从而使之得不到完整的父母之爱，使其注意力难以集中，学习效率下降，学习成绩波动或明显下滑。一些明智的离异父母在对子女抚养和教育问题上仍然保持着较密切的合作，使子女自由地与父母见面、沟通，营造比较浓厚的家庭和亲情氛围。即使由于某种特殊原因，子女无法见到一方父／母，他们也会采取培养子女的兴趣，树立远大理想等方法激励子女成长，从而尽量消除亲情被阻断这一负面因素的影响。在这种环境下，子女的学习成绩往往会有明显的进步和提高。

(四)家庭教育应以表扬为主，增强子女的自信心

比起完整家庭子女来，离异家庭子女更需要关心和爱护。过分的责备只会伤害他们的自尊和自信，造成提防、戒备和疏远他人与社会的心理。反之，如果注意发现儿童的长处，多给一些赞扬和鼓励，就容易造成愉悦的氛围，增强他们的自信心。

(五)注意增强子女的挫折承受力，培养其坚强的意志品质

父母失败的婚姻在子女眼里可能是人生道上的一次重大挫折，一时难以接受。父母应当委婉地予以解释，尽可能使孩子以一种平常心看待父母失败的婚姻，减少对家庭的疏离感。同时，父母还可以安慰、开导孩子，消除孩子心中的疑虑，让他们以坚强的意志去面对今后人生道上的大小挫折，培养积极向上的生活态度。

(六)注重培养子女的独立性，增强其对家庭和社会的责任感

有许多父母在离异后与孩子相依为命，把孩子当作生活中的唯一希望，他们对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手，饭来张口的习惯。而且，还采取种种办法来限制孩子的活动，生怕孩子出问题。孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”。这就会造成儿童缺乏独立意识，一旦离开了父母，便不知如何面对生活中的困难和挫折了。

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小学家长会发言稿(14篇)

在社会一步步向前发展的今天，发言稿的使用频率越来越高，发言稿可以起到整理演讲者的思、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编精心整理的小学家长会发言稿，欢迎大家。

小学家长会发言稿 篇1

各位家长，下午好!

一、认识四年级

中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。四年级处于转折后期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢?我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

1、学习内容

从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。

但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，更明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。

老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。

4、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。这学期，我希望每一位学生更起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

5、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的?所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

6、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。打了上课铃，一点反应都没有。写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。表扬段佳佳妈妈她们经常会和老师沟通孩子更近的情况，和老师一起努力，让孩子朝好的方向发展。其实，孩子这么小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是更明显的。不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教，这些可以说，都是不负责任的做法。

二、汇报班级工作

我们班共6人。大部分同学学习积极努力。几学期的风风雨雨，也让我们师生结下了深厚的友谊。作为班和数学老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天!

(二)学习方面：我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础、智力、毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。

(1)表扬学习优秀的同学有：李佳佳

(2)听讲专心，发言积极的同学：李宏哲同学。

(3)书写认真、字型漂亮的李佳佳，李宏妍，张莹。

三、存在问题

当然，我们班还存在一些问题，比如，课堂上总有学生管不住自己，不仅不认真听讲，还要影响别人;部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。有时他们会放松对自己的要求，言行自由散漫，违反校规校纪……突出表现在：

1、作业方面

而有一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一下滑。面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。有很聪明的头脑，但因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。这一类的孩子中不乏聪明的人，所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，更少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，以后五六年级的学习怎么不吃力呢?等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢?他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗?

以上这些不良现象，在这次的期中考试中得到了印证：部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。这些同学在考试过程中，没有好好做题，做完了也不检查，有的书写还十分潦草。导致考试成绩直线下滑。

所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始!

2、学习主动性还存在一些问题：一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。

3、自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。其中更突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。

大家都知道，数学知识就象自行车的链条，也许我这个比喻不是太恰当，但当一节断了，很难再续上。十以内的加减法熟练了，二十以内的就学得快了，二十以内的熟练了，百以内，万以内的加减学起来就很轻松。加减法熟练了，乘法就好学了，乘法熟练了，除法就简单了。在课堂上，我会尽力做到每一节课都把知识点讲全，讲透。还要请各位家长在家里给孩子多练习，达到真正的熟练。当然数学不单纯只是计算，至于其他题的类型，家长就不必再作辅导。您现在在家只帮助孩子把布置的家庭作业按时完成就可以了。

五、对家长的几点希望

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重

是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障!对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品;外出要征得家长的同意等。

2、严格管理时间，科学安排时间。有以下几个方面需要家长注意

(2)要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时，更好达到10小时。晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上节课就打盹，下午节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注;

3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果

督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。

要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道更近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生更近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。要帮助孩子掌握科学的学习方法。

4、小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯

5、关于家庭作业量的问题。有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些

俗话说，一人难趁百人意。老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。如果您有不同意见可以当面给老师说说，或者打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家心里不愉快。

6、今后的数学学习方式

学期已经过半，期末考试一晃眼就会来到，我们课堂上以讲授新知为主，也就是以课本为主。练习册主要是在课下自己完成，来到学校后老师再有针对性的进行讲解。所以数学的巩固和复习全靠课下，也就是布置的家庭作业。我想我们家长一定都有这方面的经验，请根据自己孩子自身的特点，有针对性适当辅导，毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必须回家要内化，不断重复巩固。往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现，如果现在就忽视，那将来肯定会掉队的，希望我们家长要引以为重视。

7、其他方面

1、提醒孩子每天佩戴红领巾。

2、保证孩子每天的早饭要吃好吃饱，它是每天学习的保证。

3、教育学生不乱花钱，不在小摊子上买吃的，学校不允许带零食。

4、晨检。学校要求每天上午8：30前要测量体温，提醒学习提前到校，别担误上课，这些工作需要您的配合。

尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，一个学校要发展和生存，必须有家长们的关爱，希望家长处处关心爱护学校，给我们提出宝贵的建议和意见。更后，我想说：要无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。谢谢大家!

小学家长会发言稿 篇2

工作十三年，做了十三年的班工作，虽然辛苦，但很快乐,亦有很大收获！

刚工作时，在一所完小，那时，没有外出学习的机会，每次校长从中心校带回来的江苏教育等有限的教育杂志，成了我的宝贝。校长见我这么喜欢，笑着说：“都给你了。”（学校就我一个青年教师）我如痴如醉地读着，遇到好的教育教学方法，就摘抄下来。

渐渐的，我对教育学生有了更多的想法：学生不是学习的机器，我们更应该重视学生的“非智力因素”的发展。小学阶段正是树立学生正确的价值观，养成良好习惯，形成优秀品质的\'更佳时期。作为基础教育的的工作者，我们关心学生学习成绩的同时，更应立足长远，在培养学生“成人”上下功夫。

于是，作为班的我，每个学期的家长会，我跟家长探讨更多的不是学生的成绩，而是：

1、好习惯益终身。日常生活中，我们要培养孩子的阅读习惯，良好的卫生习惯，良好的学习习惯和健康的生活习惯。

2、态度决定一切。包括：认真的学习态度，真诚的待人态度，积极的生活态度。

3、能力重于知识。自理能力，孩子能自己做的家长绝不代办。与人交际的能力。一定的学习能力。动手能力。分辨是非的能力。正确面对挫折的能力。

4、关注孩子兴趣爱好的培养，丰富孩子课余生活。引导孩子正确利用好时间，不沉迷网络。

其他的还有：感恩师长，孝敬长辈。不溺爱孩子，严格要求孩子，引导学生正确看待失败和成功等等。

十三年，我也见证了家长的进步。

现在，我班孩子的家长大都跟我是同龄人，我们交流起来有更多的共同语言，已经达成共识。

学生的成绩固然重要，但学会做人更重要。即便有的孩子没有机会走进深造，只要有了良好的品质，良好的态度和习惯。也能有精彩的人生！

小学家长会发言稿 篇3

尊敬的各位家长：

大家晚上好！

时间过得真快，转眼间，您们的子女，我们的学生又进入新一轮毕业班的行列。毕业班的教学质量是学校和家长的“门面”，毕业班的教学工作是非常紧张的。召开这次家长会的目的是为了进一步加强学校老师和家长之间的交流沟通，更清楚地了解学生在校及在家的情况，以便学校和老师能够及时调整工作，提高教学质量；同时促使家长也能够积极参与到学校的教育管理中来。这是我们的学生，你们的孩子，学校老师三者共同的心愿。

今天，你们能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加我校召开的毕业班家长会，我代表学校全体教师向您们表示衷心地感谢！

首先，我简要介绍学校近一年来的概况：

学校领导高度重视本届毕业班的教育教学质量，体现在以下的。三个方面：

小学家长会发言稿 篇4

尊敬的教师、各位家长：

大家早上好!

我是曹仙芝孩子的爸爸，首先，十分感激教师对我孩子的精心培养和各位家长给我这样一个机会，让我在那里和大家共同探讨孩子的教育问题。

我的孩子同那些品学兼优的孩子相比，还有很多的不足;我同各位家长相比，也存在着不少差距，所以我要讲的不能算是经验，只能算是感受，如果能够引起各位家长的共鸣，我将感到莫大的荣幸。

我们在朋友相聚，亲人团聚的时候，说的更多的恐怕就是孩子的问题。在谈论时有的眉飞色舞，津津乐道，称赞自我的孩子很听话;有的却摇头叹气，一筹莫展，抱怨自我的孩子不乖巧。我不明白在座家长是如何看待这个问题的。我个人认为孩子听不听话，乖不乖巧，与父母称不称职有很大的关系。因为没有不听话的孩子，仅有不称职的父母。

我这样说，可能有人会不以为然，你们会说：“那有的农村孩子，父母不识字，对他们学习各方面都不管不问，但他们的孩子照样考取了名牌。而有的经济条件好的家庭，他们对孩子百依百顺，既照顾其饮食起居，又为之聘请家教，总是硬件软件一齐上，以便孩子一门心思地读书考取重点，但孩子更终还是名落孙山。”

我不否认这种情景肯定存在，但这是特例，这种特殊现象就如我们平常所讲的那样：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。但普遍的规律则是：无心插柳难成荫，有心栽花花才发。称职对孩子负职责的父母，他们的孩子一般都很听话。

那么，怎样才能做一个称职的父母和家长呢

、要疼爱孩子。各位做父母的都明白疼爱自我的孩子，但在目前社会背景下，我们应当怎样疼爱孩子呢那就从教育孩子做起吧，如果我们每一个家长的都能把自我的孩子培养成一个有利于亲人，有益于社会的人，就是对孩子，也是对社会尽了职责。我更近读到一篇文章，题目是只能陪你一程其中有这样一段话：“每个人都是穿插在他人生活中的一个片断，这注定你永远只能陪人一程。你爱自我的父母，期望他们长命百岁，但你再孝顺，他们也会走在你前面，你只能陪父母一程。你喜欢自我的儿女，时刻梦想，用自我的身躯为他们遮风挡雨，总有一天，你也要走在他们前面，你只能陪孩子一程”。这段话给我们以这样的启示：只能陪父母一程，我们就要珍惜时间孝顺他们;只能陪儿女一程，我们就要抓紧时间陪着他们。钱乃是身外之物，名利是过眼云烟。尽心尽力陪着孩子就是对他们更深的爱。

第四、要正确引导孩子。种瓜得瓜，种豆得豆。不一样的教育方法，会收到不一样的效果。我们同孩子朝夕相处，自我的一言一行对他们起到潜移默化的作用。我们不能在教育孩子是一套，自我的言行又是一套。如果我们斤斤计较，要求孩子宽以待人;我们自我虐待老，要求孩子孝敬父母;我们自我不读书看报，要求孩子认真学习;我们自我打牌赌博，要求孩子不上网游戏，我们自我用钱大手大脚，要求孩子勤俭节俭。你们想一想，这样能收到好的教育结果吗所以我们做家长的必须要对孩子有正确的引导，使他们成为品学兼优的好孩子。

一、让孩子欢乐的学习。学习是一生的功课，不要让孩子感到学习是一种负担，是一种压力，而要让他在欢乐中理解，在微笑中体会，这一点孩子在读课文时我感受更深。她一边读课文，一边做动作，十分形象生动，或悲或喜、或哭或闹，高兴的、悲痛的、夸张地，都在她的动作里一览无余，就这样，一篇课文、一个故事，她能十分生动地表演出来，背古诗她有时也会用一幅图画表现出来，她说，这样学习既简便，又欢乐，也很容易记住资料。

二、多一些表扬和鼓励。我们明白，表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责。孩子有了提高，随时鼓励表扬她，让她有成就感，促使她再接再励;孩子退步了，也不要气馁，千万不要当面数落她，更不能拿自我的孩子和别的孩子作比较。这样会挫伤孩子的进取性和自尊心，有一次，我拿孩子和别的小朋友比，她不高兴了，“你总是拿我的短处和别人的长处比，为什么不拿我的长处和别人的短处比”。是的，我们每个孩子身上都有很多闪光点，家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子必须会有更出色的表现。

三、培养孩子的兴趣爱好。作为家长，我们都期望自我的孩子能够琴棋书画样样精通。我认为，必须要尊重孩子自我的选择，孩子自我喜欢了，她就愿意去学，就会学得很好，我的孩子很喜欢画画，我把她的每一幅画都收集起来，有的剪下来贴在墙上，然后在上头写上英语单词，她经常会欣赏自我的画，简便的读出单词，这样不仅仅能提高她的绘画进取性，也能简便学会英语单词。

四、不做“唠叨”家长。以前，我是事无巨细。因为妻子在乡下教书，晚上才能回家。所以有体育课是我常叮嘱孩子穿球鞋带饮料，上美术课叮嘱她带剪刀、画笔，早上出门为她整理衣服，提醒她带饭盒，就这样全身心地为她服务，我都成了她的贴身保姆了。她还总是说：“明白了，明白了，唠叨爸爸”，这段时间，我不再提醒她，虽然有时她也忘了带水，忘了带画笔，一回家就说我渴死了，或是教师批评我了。但这时，她也已经明白这些生活、学习上的事都是她自我的事，她应当对自我的行为负责。

孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，她们只是家中一棵小小的盆景，明天，在广阔的天地里，她们必须会长成一棵棵参天大树。

多谢大家!

小学家长会发言稿 篇5

尊敬的各位家长、班老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是政教常宏，受沈校长委托，代表第六小学对各位家长的光临表示更热烈的欢迎和诚挚的感谢！

六小，因为你们的关心、支持、奉献和努力，始终走在发展的道上；

六小，因为她的执着、自信、乐观和勇气，赢得了认可和鼓励！

我们第六小学取得了一个又一个成绩，多少次我们收获了自己为自己的喝彩！辽宁省图书示范校、铁岭环境艺术化先进单位、铁岭勤工俭学先进单位、调兵山师德示范校、调兵山安全工作先进单位、通勤车先进单位的殊荣已经实实在在的落在了我们的校园。

我们已经赢得了领导认可，家长肯定，只有更好地办学，更好地锻炼我们的孩子，为他们营造良好的学习环境，精良的教师队伍，奉献的领导队伍，才是我们的责任和义务。

虽然近三年我们的学苗基本上没有流失，但我们仍可以看见还有一小部分孩子每天早上背着书包去坐小客，舍近求远的去上学，就像有家的孩子不能回家，偏偏要过寄住的日子一样。我们很遗憾，事实上，六小的教师队伍可以和任何一所学校媲美，希望他们早日回家。

六小办学规模小，校舍陈旧，硬件设施不完善是我们不能回避的客观现实，但是，我们师生的精神生活却是我们自己能够驾驭的，我们用团结和自信、用热情和执着、用踏实和奉献所创造出来的社会价值和自我价值却是无法估量的，更是无穷尽的……她必将带给我们一生的回味，一定会带给我们曾经是六小人而骄傲的幸福感。新学年，我们全体师生必定会团结一致，在您的大力支持下，目标是全前三名。

尊敬的家长朋友，你们已经站在了与六小共同发展的道上，你们也见证了六小的进步，在这里，我再一次诚挚的希望你们相信六小，相信老师，相信我们的孩子！我们的终极目标就是将我们共同的孩子培养成才！不愧对所有人！让爱延伸……做一名骄傲而幸福的六小人！

六小和谐、团结，教师精神愉快，身体健康，学生茁壮成长、全面发展，各位家长真正放心、满意是我们的前行目标和不懈追求。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我坚信六小人一定会用实际行动在教育广阔的舞台中尽情展示卓越风采！我更坚信六小因为有你们，一定会越办越好！

接下来的时间就由班老师和家长进行交流。每个班级还会有学生的精彩汇报，以及家长和孩子共同成长的故事和大家。下面的时间就交给各班。

小学家长会发言稿 篇6

各位家长：

大家晚上好！

很多时候，在跟老师朋友们聊起教育孩子的话题时，相信也会有很多家长会说，不要给孩子设定太多的目标，不要设想靠孩子的成材给我们带来荣耀，培养孩子一个健康的体魄和一个健全的人格，让孩子健康自然、快乐普通地成长。但在事实上，我们许多家长包括我自己，总会自觉不自觉的要求孩子学习成绩拿，幻想孩子以后出类拔萃，因此，也常常能看见以下的一些教育误区：比如对孩子满怀期望，舍得投入时间、精力和金钱，但却无视孩子身心发展规律、特点和需要，拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象；比如关注子女的知识、智力与成绩，但对培养良好的品德行为、学习态度习惯重视不够的现象；比如关心子女的身体健康，对心理健康的认识与指导不足等等。

对此，我觉得适当的看一些育儿书籍还是非常有必要的，从我自己的阅读经验来看，得大致可以分为三类书：

类是关于儿童心理学的，我觉得这方面的知识是我们做为家长必需了解的，掌握孩子的心理，学习关于小学生言语的发展、注意的特点和培养、认知情感意志的发展等等对孩子正常人格的培育和良好习惯的养成有着事半功倍的作用，我去年在孩子上学前一段时间在书店淘了本小学生心理学，有空时翻翻看看，了解了解关于“遗传、环境和教育在心理发展上的作用”、“学习成为小学生的主导活动”等等相关知识，比如书中告诉我们小学生思维发展一二年级为一个阶段，三四年级为一个阶段，到五年级时另一阶段，四五年级之间有一个思维发展的加速期，我们据此可以结合孩子的心智发育给予相应的教育；

第二类是关于教育理念的，比如好妈妈胜过好老师等育儿书籍，有很多教育理念值得我们借鉴学习，但这类书我觉得只能仅仅是当作教育的一种参考，不能跟风，小时候我们父母辈给我们的是棍棒教育，而现在到处都在说“孩子你真棒！”其实，任何事情都要掌握一个度，教育尤是，对孩子不能一味的`指责但也不可一味的夸赞，我们要根据孩子的性格特征掌握好表扬和批评的度，因此，诸如此类的书仅能当作自己对孩子教育的一个参考，绝不可盲目模仿；

小学家长会发言稿 篇7

尊敬的各位家长：

大家好！

上学期的期末考试，我们班的优秀率是88.5%，合格率是96.2%，与三二班是完全一样的。这说明我们的孩子在学习上还是取得了一定的成绩的！但是常规习惯上，我们班男生玩闹的比较多，特别是个别同学，放学队总是给班级扣分，还有同学忘带黄帽和红领巾，给班级扣分。再有就是在学校吃午饭的同学，由于边吃饭边讲话，给班级扣了分数。因此我们没有得到一次卫生流动红旗，这是我心中更大的遗憾！

我们都知道，人的行为是从小养成的，而这一个个的好习惯就是良好行为的种子。有句话相信大家都听过，叫做“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”是啊，习惯决定性格，性格决定命运！可以说，一个孩子的将来是否有成就，就取决于他幼年的一点一滴。也有一句话，叫“小时偷针，长大偷金”。从另一个方面说明了行为习惯对一个人的命运有着怎样的影响。所以，学校作为一个教书育人的阵地，强调孩子的习惯养成，再怎样也不为过，这是对孩子的一生负责！

任何习惯的养成，都不是一朝一夕的事情，它需要的是耐心，和爱。

我们都爱孩子，但是我想问，你会爱吗？恰当的爱可以成就天才，而不恰当的爱则可以扼杀天才！我知道咱们班有很多很用心的家长，像胡明宇妈妈，修文豪爸爸，蒋宇爸爸，刘雅婷父母，贾帅坤爸爸，等等。我想，家长们也一定会为各种教育问题所困惑和苦恼过。

在这里，我想要向大家推荐一个人，他的名字叫“周弘”，是南京的一位普通工人。他的女儿周婷婷，在一岁半时由于高烧用药不当而导致双耳全聋。这对于他们全家来说，无异晴天霹雳！但是周弘不放弃，他坚持鼓励婷婷，教育婷婷，而唯一的方式就是翘起大拇指，说，“你真棒！”当孩子十道应用题做错了一道，他说，“孩子，你真棒！次做应用题就对了一道！真了不起！”孩子学着写作文时，他就用红笔划出写得好的句子，让婷婷在全家人面前朗读，孩子找到了写作文的乐趣和信心，作文写的一次比一次好。就这样，周弘老师用了20年时间，把一个不会说话的聋儿，培养成了留美硕士！他的事迹震惊了教育界，他成就了女儿，同时也成就了自己，他由一位普通工人，成为国内一流的赏识教育专家。他提倡的“赏识教育”，“花苞心态”“全纳的爱”“承认差异、允许失败、无限热爱”的思想，影响了许多人的教育观念。去年的三月份和八月份，威海教育局两次邀请到周老师，为老师做“赏识教育”培训。所以在这里，我把周老师的事情讲给大家庭，希望家长能够有所启发。

小学家长会发言稿 篇8

尊敬的老师、各位家长朋友:

你们好!

首先，感谢老师们对孩子的精心培养和关爱;同时也很感谢老师在辛勤的教学工作中能举办这样的活动让大家共同探讨孩子的教育问题。你们辛苦了!

我就在湉湉的教育中更关心的几件事情和大家交流一下。

说实话，我很在乎孩子的成绩，不管是一般作业、默写到平时的测试、考试。每次得不到满分我就非常着急。那些没有写对的字，没有答对的题，就是她的短板。“一桶水的量是由更短的那块板来决定的”。学校的学习，是吸收更多的水，而家庭教育我认为就是不断加长她的短板。因为每一位任课老师每天要面对那么多的孩子，不可能对每个孩子都事无巨细的照顾到。而我们家长只要面对自己的孩子，只要稍微花点时间，就能很好的了解孩子的学习情况。在她有困难的时候拉她一把。如在语文上，按课文填空这一环节中湉湉掌握的不是很好，不是多字就是少字。我就针对这一情况，经常让她背课文，陪她看课外书。慢慢地养成细心、踏实的习惯。

众所周知，____镇被划为____，____大力发展____，____的变化日新月异，看着周围迅速建成的房和道，大家就会感受到我们离城越来越近了。形势的变化给我们的孩子创造了很好的机遇，我们的教育理念和教育方法也在逐渐向城靠拢。大家都觉得城的孩子聪明、反应快、知道的多、会的多、大胆、自信、爱表现、干净、有礼貌，我们的孩子逐渐也会跟他们一样，有一个丰富多彩快乐的童年。大家也能感觉到学校的变化，以前老师和家长都只注重孩子的成绩，注重智力的培养和发展，而现在学校倡导的是全面发展，智商重要，情商也很重要。除了上课，学校在课外时间安排了许多丰富多彩的活动，如跳绳比赛、经典诵读、课间活动、第二课堂、书画展览、作业展览、周末拉练、告别小橡皮活动等，看着孩子们赛场上的努力与自信，听着孩子们课间欢快的笑声，我真的很欣慰。

我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生，关注细节，注重个人习惯培养，我的目标是让每个孩子都健康快乐的成长。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。我平时在学生考勤、听讲、坐姿、发言、卫生、作业、书写、阅读、思考等习惯的培养方面特别重视，因为我清楚小学是培养良好习惯的黄金时期，对孩子的一生有着深远的影响。本学期本班在学生管理方面所做的工作和努力：

1、成长之星展板、周周清展板、书画展板

2、我是班级小主人活动

3、图书柜

4、跳绳队

5、第二课堂

大家一定都很关心孩子一天在校都干了点啥。学校7:30预备，全体师生7:30之前必须到校，值日生7:00到校（介绍上午上课情况，包括课间……）。上午1:40放学，饭后要求在家午休。下午2:10开门，2:30预备，禁止提前到校。（下午情况……）学生课程开展很足，活动也多，别担心孩子会成为书呆子。具体孩子们的情况因为情况不一，所以等会议结束后我安排时间和家长单独聊。

1、介绍主题：家长好好学习，孩子天天向上。说明家庭教育的重要性。

2、建立良好的亲子关系

这种关系是孩子更早建立起来的人际关系。亲子关系本身具有明显的教育性和巨大的影响力。良好的亲子关系应该是民主的。、平等的、相互理解的、充满亲情的关系，这也需要家长作出努力。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上。父母与孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友，与孩子间能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母和家人的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子，情绪就会平和、愉快，有话愿意和父母说，会更懂道理，管教起来也更容易，也更有利于孩子生动活泼、主动地得到发展。演讲稿

要经常鼓励孩子，不要吝啬赞美之词。我比较注重培养孩子的自信心。我觉得自信是一种态度，要鼓励孩子大胆地展示自己，敢于说出自己的观点和看法……也许孩子大多时候说得和做得不是更好的，但是这种勇于面对的精神难得可贵，要及时给予表扬，让孩子觉得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。久而久之，孩子有了自信之后，参与各项活动的积极性会大大提高。

叮嘱孩子在校认真听老师讲课，积极回答老师提出的问题。其实这一点我也很困惑，并一直在努力，我知道我的孩子在课堂上不是更踊跃的，她的回答也不是更睿智的，但是我不停地和孩子灌输着一种积极的态度：不管你的想法是对是错，只要向老师表达就可以了，这样老师才能知道你一直在努力！

小学家长会发言稿 篇9

各位家长：

您们好！

很高兴各位家长在百忙之中来开家长会，感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班工作的大力支持。

首先，我先自我介绍。我姓单，是三年级班的班及任课老师。在过去的两年半里我们班在教学评比等各项工作都名列前茅。就目前的班级来讲，我也有更大的信心带出更好的成绩，但前提条件是要得到家长的大力支持。我们起点的成绩虽然很高，但是，更近我发现有部分学生学习态度不端正，这种现象不容乐观，一切为了孩子的健康和学习。这天约家长朋友来，和我们教师一齐，召开这次特殊的会议，主要目的就是研究一下这一学期同学们面临的任务，制定好措施，透过我们双方的共同努力，搞好学生的工作，使每位学生在本学期都能取得更好的进步，为使每一位同学都健康、活泼的成长而共同努力。能够说，这天这次家长会好处重大，我期望大家集思广益，真正把这次家长会开成是有好处的家长会。

其次，谈这次家长会的主要资料：

一、学习方面

1、我首先把上学期期终检测学习成绩和抽考成绩向大家汇报一下。（附表）

2、知识学习广泛了，教师在出题方面有更多比较“活”的题，这就对学生提出了更高的要求，基础还务必扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去思考问题，学习方面的改变还表此刻资料增加了，难易加强了，应用题出现了两步甚至于三步以上的应用题，如24时计时法的应用，如果基础方面不扎实，解决问题也就困难了，因为解决问题务必要有扎实的计算功底和理解功底，计算过关也就显得尤为重要，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡再到高年级。一些学生因为学习基础没打好，学习困难，与其他学生拉开差距，学习不主动，为了逃避写作业在家长面前说：这天老师没布置作业，或者说：“在校已经做好了，这就要我们家长检查一下是否已经完成，为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好（如江泽宣，吴加佳，王佩琦，贺建婷，申雅茹等把学习当做是一件愉快的事。个性是王佩琦同学学习进步很大。学习有进步了，显然精神也就好了。每一天她都是喜笑颜开的。而有的孩子学习成绩越来越差，很明显情绪不好。孩子的成绩不能提高，除了孩子的主观原因以外，相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。

二、家长的配合。

家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我们教师的职责，也是家长们的职责。学生来到学校理解教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望，在剩下的这半学期里，我期望家长朋友们多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：

1、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾，由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是有的孩子学习已经很用力了，成绩却不怎样理想，我们更就应给他信心，而不是一味地给他泼冷水，这样反而使孩子对学习产生反感情绪，应对成绩差的孩子家长不就应放下，就应想办法让孩子把学习搞上去。

①支持课任老师的工作，提出宝贵的意见及推荐；

②创造良好的育人环境，尽量抽时间与孩子们在一齐，经常与孩子沟通，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮忙他们改正缺点；

③认真协助学生正确对待每一次的作业，让孩子把完成作业替班级和学生分忧、为班级争取荣誉，当成是自己的职责和义务，帮忙孩子从小树立职责意识，使孩子的身心健康成长；

④正确看待孩子的分数，要善于追根求源，找出问题本质，善于发现孩子的闪光点和进步的一面（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，就应与老师、孩子一齐研究问题的所在）。

为了孩子们的健康成长，我们走到一齐来了，为了我们的理想，我们务必一齐努力，实现这个理想，教师愿意从一点一滴做起。

小学家长会发言稿 篇10

尊敬的各位家长：

你们好!感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，同时也感谢你们长期以来对学校和老师工作的大力支持和理解!

我们今天能有机会坐在一起共同研究探讨教育，都是为了孩子的学习进步，为了孩子的健康成长，拥有一个更加美好的明天。孩子入学一个多月了，很多家长都很想知道自己的小孩在这些日子的学校生活如何?学习成绩怎么样?学习习惯怎么样?那么借这次的家长会，我想把学生在校的一些情况、家长需要配合的一些工作及注意事项跟家长们共同探讨和交流一下，让我们老师和家长一起努力共同教育培养孩子，让孩子在家长和老师的呵护下成人、成才，茁壮成长!

一、召开本次家长会的意义

各位家长，随着社会的进步，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母和怎样管好孩子缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，重视智力开发，轻视道德教育;只关心孩子的考试分数，不注重培养实际能力;或信奉“黄金棒棒出好人”，教育孩子简单粗暴;或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的`一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误，不利于孩子的健康成长。

其实，每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的所学校，父母是孩子的任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是简单地指富裕的家庭环境，还是指家庭和睦，家人关系和谐，相互尊重、平等、关爱等等。心理学家讲：(1)如果孩子生活在批评中，便学会谴责;(2)如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;(3)如果孩子生活在鼓励中，便学会自信;(4)如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;(5)如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

每一个人都希望得到掌声、受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，正确

引导孩子朝着积极健康的方向发展，你一定会发现你的孩子越来越听话，做的每一件事都会越来越好。

二、介绍本班的基本情况、任课老师的情况及联系方式、学生一个多月来的学习及表现。(班老师完成)

三、时时处处牢抓安全教育

“珍爱生命，安全”,安全重于泰山，家庭和学校要一直把安全放在首位，只有在生命有保障的前提下，所有的一切才有意义!所以，家长无论有多忙，都不可以因为忙，而忽略了对孩子的监护!家长无论多么不得闲，都不能无视对孩子的安全教育!孩子过马、孩子用小手去插或拔电源、孩子玩火种、孩子在水边玩耍，还有孩子沉迷网络。。。。。。这些，都存在着极大的安全隐患，做家长的，都应该极其重视，一忽视就有可能成千古恨!

(二)食品卫生安全：不吃三无食品、过期或霉变食品;学校已经没有开设小卖部了，教育学生不带零食到学校。

夏天天气炎热，特别要教育孩子不能私自到河、堰、塘等地方洗澡，要防止溺水事故的发生。

家长要经常教育孩子不到游戏厅、网吧等地方去玩耍。

(六)消防安全：要特别注意用电、用气安全，冬季用蜂窝煤等取暖要防一氧化碳中毒。

(七)学校的安全要求

1、因为我校面积小、学生多，所以家长和老师要经常教育孩子在校期间不要狂奔乱跑，上下梯要轻声慢步靠右行，不爬栏杆、窗户、花台、乒乓球台等;

2、在校期间不做危险的游戏;

3、严禁携带管制刀具、易燃易爆、有毒等危险物品到学校;

5、家长不要太早就来学校接孩子，确要接送孩子的家长请在校门口止步。学校规定除幼儿学生家长可到校内接送孩子外，其余年级学生家长接送孩子不能进入校园，以免影响师生正常的工作和学习;

四、关于校服、保险、教辅、报刊、校讯通等工作的宣传。(请班完成)

五、学生代表发言。

六、家长代表发言。

七、各班组建家长委员会。(各班家长委员会人员设置：一名，副两名，成员四名。请班完成)

八、家长自由发言。

九、在愉快的交流后结束家长会：再次感谢各位家长的光临，希望你们能配合老师，配合学校，让我们携起手来，架起家长、学校、孩子间有效沟通交流的桥梁，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能健康成长，成为梁之材!

家长朋友们，您的理解使我感动，孩子们的进步使我快乐，他们的善解人意更使我欣慰……为了这群孩子们，愿我们每个人都能为之付出我们足够的爱心、耐心和责任心!真心希望我能够因为我的学生、您也因为您的孩子而感到骄傲和自豪!希望咱们能随时保持联系，及时沟通交流，共同帮助孩子健康成长!

更后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持!

小学家长会发言稿 篇11

尊敬的老师，各位家长：

大家好！

随后是在班XXX老师和数学XXX老师简明扼要的阐述中我们了解了孩子入学以来的学习及其中考试状况。老师们讲述了如何培养孩子一个好的学习习惯和生活习惯及对孩子们这两个多月以来的认可、赞美、欣赏以及对家长的鼓舞，两位老师的。一番讲话让我受益匪浅，学到了好多教育孩子的方法，了解到孩子的在校表现，也意识到孩子的成长过程是一个从无知到能知的过程，不但需要老师的辅导还要有家长的耐心引导，孩子是祖国的未来，孩子的培养，学校、家庭、社会都有各自的责任，在校要靠老师的言传身教，在家要靠家长的以身作则。相信从今天开始，我不但要做一位称职的家长，更要做一位优秀的家长！

我庆幸孩子们选择了XXX小学XXX校区，在这里孩子能快乐学习，健康成长，更庆幸孩子们遇到了这些既有母爱洋溢又有丰富教学经验的好老师！

更后希望孩子在XXX小学XXX老师和XXX老师及各位老师的教育引导和熏陶之下，能够健康成长，慢慢成长为一颗温暖人心的“小太阳”！

小学家长会发言稿 篇12

尊敬的各位家长：

今天的家长会，我不知道自己说什么，也不想多说。面对你们，我只想就我的感言说说吧！我不会再感谢你在百忙中之中来参加家长会了。因为你虽然很忙，但也不是日理万机。你的孩子在这所学校里读书，你就是屈尊来一次也是应该的。来参加家长会，有没有效果，有没有收获，我也不知道；如果你不来，你肯定永远就不知道跟别的家长对教育认识上的差距有多大，更不知道要教育出一个有出息的孩子，你应该做些什么，又应该怎么做。

对孩子的教育，不是我们老师在求你，这是你的责任与义务。“养子不教父母过，教生不严师之惰。”作为父母，想方设法把孩子今后的道铺得好一些，这也是应该的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”作为父母，我没有多大本事，我的能力有限；但作为老师，我无愧于这样的职业，我尽量在做，在认真地做。为人母的我，也去学校开过家长会，说实话，我都有一种错觉，好像把孩子交给了老师，一切事情就都是老师的了。老师在讲台上恨铁不成钢地说着些孩子的不足或者家长做得够不够，其实这些家长也只是被动地听听算了。我们这些做老师的总是给家长发自肺腑之言，要管好孩子，怎样管孩子；甚至例举子让家长们去借鉴别人的成功之道。想想，那些都是费话，因为大家都会说，读书不是唯一的出；但有一种说法也是有道理的，那就是，对于我们山村孩子来说，要改变自己的命运，读书是更好的出。

你们能看得开，我也能看得开。所以，我不会再来指责你们，只是想撕开温情的面纱把我内心的感受说出来，摆出来，大家彼此不遗憾！你的孩子学习成绩好，你不用感谢老师；你的孩子学习成绩差，你也不用埋怨老师。因为一般来说，成绩好的孩子主要是靠他们自己，还有部分家长的功劳；学习成绩差，总是离不开基础不好，学习习惯不好，当然家长也有不推卸的责任，没管理好。也许你又会对我说，孩子读书是天生的。这也无不没有道理，同一片蓝天，同一片森林，总有粗细不匀，高低不一的树；同一个班的学生，同一个老师教，总会有优生，差生。这对于老师来说，是正常的，好的差的都是班里的一部分。而对于你们来说，这些好的差的就是你们家庭的全部。

其实，现在想想，我不怄气了。学校的管理制度就是在保护学校这片净土，在维护老师的尊严，只是领导不忍心直接说，别太善良。学校是一块净土，哪是你想怎样就怎样，随随便便的地方呢？做孩子该做的，做老师该做的。不该做的，你就得自己花钱解决。以后的家庭作业，我也不改了；所以，你自己完全可以凭你的意愿去做。我说得中听，你就听听算了；说得不如你意，你就当耳旁风过去就行了。

有一点是无可厚非的，家长对孩子成长的\'认识，决定了你孩子的高度与未来。你觉得现在学习没什么用，甚至说，北大生同样有卖猪肉的。你有这样的想法，估计你的孩子对学习也不会太重视，甚至不会有多大兴趣。如果你能花很多精力去关注你的孩子，那估计你的孩子想养成坏习惯都难，因为孩子就在“如来佛”的手中”。

报名的那天，有一家长拉着孩子直撞我面前，催我快点给她孩子报名，我说：“你孩子平时的家庭作业从周一到周五，放学了都是我顶着压力守着他做的，有一天不守他就不会做，你们当家长的是一点都不重视孩子的学习。孩子常常到校脸都没洗，难道你们家长就真那么忙吗？你们忙又是为了什么呢？”没想到，我的话，让家长不高兴了，她连忙退到我身后，站了一会儿，无头无脑地说了一句，“你‘屁’话多，她说的是脏话，我就用这么个字代替了。当时，我想到是开学的天，我只是看着孩子，孩子也正在望着我，因为孩子明白他妈妈是很不礼貌的。孩子怕我发脾气，我连忙对孩子微笑了一下，我在告诉孩子，为了你我能忍。事后，我问家长为什么要这样说，为什么当着孩子的面这样对待他的老师？那家长，虽然承认了自己的错误，但我还是很难过。

请家长想想，如果一个学生在家里没有去阅读，没有去思考，只依靠在学校的那点内容，那你孩子永远别指望能有多高的语文素养。

我说的都是心里话，但不一定是对的，你可以对我有意见，你也可以抽空向找我交流，更可以向我的直属领导质疑我对教育教学的认识。还好，我一年中也和你说不了几句话，我们也没有多大的交情，我只是为了我这个职业而尽职尽责，尽心尽力；因为我觉得教书还可以活命。今天的话，我手都写酸了。你们把孩子交到了学校，一切就交给了老师，你们就感到很放心了。说实话，我是一点都不放心，因为我的能力有限，无法给予你的孩子更多的关注，也无法给予每个孩子同等的辅导，更是无法让每个孩子成绩都好，这是我的真心话。

请相信我，今天一点埋怨大家的意思也没有，有的只是心里的一点想法而已。我也养育了儿女，所以我就是真诚地告诉大家！如果让你觉得很反感，那是我的不对，我只能对大家说声：对不起！如果能引起你的一点点思考与重视，那我们今天的家长会还是很有收获，有意义的，那我的目的也就达到了。

谢谢大家！

大家好！

一、我先说说学生情况，我把学生分成三类：

二、认为家长在子女的学习管理上也有很大差异，我大致也分为三类：

一类家长是把时间和精力大部分都用在孩子身上，每天都过问孩子的学习情况，而且能身体力行，亲自检查，对孩子的要求很严格，孩子在学习上的每次浮动都牵动家长的心，都能引起他们足够的重视。这类家长也是少数。

第二类家长也是占大多数的家长是每天也都问孩子的作业情况如“做完了吗？在学校表现的怎么样？这类家长也只是停留在问的面上，偶尔能看看孩子的作业情况。得到孩子的回答也大多是”做完了。“孩子到底完成的质量怎么样家长心里没数。

三、说说我们为了提高学生成绩，养成良好的行为习惯所采取的措施。

由于面对的是明年的升学，所以我们每个月都组织一次月考，而且每个单元学完后也进行一次单元检测。开学这两个多月，我们进行了三次的`摸底考试。每次考试后为了激发学生的竞争意识都要设立光荣榜，并让学生根据各自的起点确立自己的奋斗目标，后面贴的就是学生期中考试后写的各自的目标。为了让学生感到时间的珍贵和紧迫，每天早晨和中午要进行宣誓，对学生进行惜时教育。每天下午还进行跑操，目的有两个，一是锻炼身体，二是增强集体荣誉感，培养雷厉风行的作风。

那么，作为家长在这段时间里我们应该做一些什么呢？

1、家长应感到时间的紧迫性，大家想想，年前还有2个月，过完年就到三月份了，一般都是六月中旬考试，也就还有三个月，你们是孩子的助跑器，别让孩子因为你的不付出让他们输在了起跑线上。孩子坏习惯的形成给你难道没有关系？

2、加强对孩子们的身体健康方面关心。学习任务的加重，孩子的体力消耗

3、加强对孩子的课外时间管理。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，

有必要打电话与老师联系。千万不能留下管理上的空白。因为现在压力变大，有的人会自我逃避，去网吧、这样就很容易出问题。另外一旦发现该到家时没有回家要及时与老师联系。查明原因，进行相关的教育。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全放汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。

4、加强安全意识。因为学习到了紧张的关键时刻。有些学生有时要留校补

课，在此我辛苦我们的家长朋友来学校去接一下，以保障上的安全。

5、用实际行动真心关心孩子的学习，这也是我想跟家长们重点说说的方面。

，平时多了解孩子的作业和测验情况，重要的是要把作业和测验打开亲自看一看，不能一问了之。（学生有报喜不报忧举例有考不好不给家长看的，试卷请请人代签，希望家长多联系老师）我也知道，我们班大部分家长都非常的认真负责，我可以从我们同学的家庭作业上可以看出，有好几个家长几乎是天天检查孩子的作业。为了你们的孩子，你们和自己的孩子一起在努力。我虽然不主张你帮助自己的孩子检查纠错，但是如果你的孩子学习习惯或者是学习基础的确与班里大部分同学有明显差距的，我还是欣赏你们的这种做法，因为如果光靠学校教育和老师的努力，你的孩子会觉得学习非常的辛苦，家庭作业几乎全错，在课堂上又听不大懂老师的讲解或者说讲完就忘，那就要花很多的时间在订正作业上，而课堂作业又是拖拖拉拉，放学时又是晚归，这种学习状态对于孩子来说是痛苦的，他们品尝不到学习的快乐和成功的感觉，学习对于他们来说几乎是一场噩梦。所以我要恳请在座的各位家长，请你们多多翻阅你孩子的作业本，如果你的孩子一张应用题练习纸上只能作对一个两个，甚至全错的，那请你伸出你的援助之手，为了你的孩子，这是你应该做的。

平时有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。特别是一些作业速度比较慢了孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。

第二，多鼓励，少批评。鼓励对于任何孩子能是更好的方法。参与学习过程，进行有效的帮助。不是只签一个字就了之。

6、加强对孩子良好学习品质的培养。对待自己孩子的学习，要从严要求，严不是打，不是骂。是高标准严要求。现在许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。要知道，细心正是一种很重要良好的学习品质，一味地以一种完成任务的态度对待学习也是有害无益的。。所以平时做作业时，作为家长一旦发现作业的质量不高一定要让他重新做好。在家这么一抓，学校再来一抓，他没有任何可以放松的机会，良好的品质就容易养成。杜绝抄袭。

7、加强家长与老师的联系。因为教师工作很烦琐，不一定每一天都能和每

个家长联系。这需要各位能主动通过电话和亲自来校与老师联系，了解孩子的情况。以及和老师及时沟通自己的想法。特别是有时作为家长不能接受老师的一些做法，或觉得有必要对老师的工作提一点改进意见，我想更好还是亲自与我们任科老师谈谈。作为教师，我们也会在教育教学工作中进行适当的调整。在更大程度上减轻学生的负担。更后我相信通过我们大家的努力，所有的孩子都能在这更后的一段时间里能有一个让人惊喜的进步。以一个让大家满意的成绩自豪地进入更高次的学习阶段。

以上是我就学生们学习教育方法和各位家长交换了一些意见，供各位家长

参考，有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们学校和老师的心愿。我希望学生能和家长、老师平等沟通，和睦相处，健康成长，快乐地度过他们更后一年的童年时光吧！谢谢大家。家长会结束后发给大家一份您的孩子三次成绩汇总。

小学家长会发言稿 篇14

尊敬的各位家长：大家晚上好!感谢大家的到来。其实，各位家长与我的联系应该说是经常性的，当然也有个别家长可能没说上几句话，但我们的联系可以说不分时间地点，通过各种形式交流孩子在家在校的行为习惯、学习情况等各方面的表现，切磋教育孩子的方式方法，我们正在携手努力创造适合孩子健康成长的家校和谐教育模式。今天的家长会主要目的我还是想谈谈老生常谈的问题：习惯和态度。因为低年级更重要的就是养成良好的习惯和培养端正的态度。

英国作家萨克雷有这样一句名言：播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。由此我们可以看出，好的习惯对于一个人的一生都是十分重要的。而我们在坐的有部分家长还没有认识到这一点，忽视了对孩子良好习惯的培养。我跟家长交流的时候总会听到这样的话：我工作很忙，没有时间。但实质上孩子身上良好的习惯是在平时的生活中点点滴滴累加起来的，并不是一蹴而就的。一、二年级又是养成良好习惯的关键时期。

这次考试，可能会有很多家长对孩子这次的成绩不满意，觉得孩子没有考好，的确，看起来不是很难的试卷，孩子们怎么考不出好分数呢?我想跟每次的期末考试比一下，因为每次的期末考试考得肯定都比平时的成绩好，那是因为我们是把本册所有的知识像炒冷饭一样炒了无数次，把所有的重点难点给孩子再三强调，学生是有了充分的准备打仗的;而期中考呢，一个它内容比较广，是对四个单元的考核，另一个是我们并没有花很多时间去复习，考试的前几天时间，我们还是在上新课内容。我说说更后一个写作题，由于现在低年级的识字写字任务较重，所以对于写作，就放松了很多，但是在课堂上，我还是很重视孩子的口头说话能力的，以及造句方面也很重视，可是孩子的书面表达好像还是跟不上，所以下阶段的重点工作之一就是花大量的时间辅导孩子们的写作，因为很多孩子说起来很溜，可让他写起来，就不行了，错别字啦，标点符乱用啦，缺字、漏字啦等等，希望家长也能配合好。我星期三布置的一篇看图写话，是在课堂上说好以后再布置的，可还是有7个同学没写。

另外，现在学生要掌握的字多了，难度增加了，但有的孩子往往不能很好的做好复习巩固，可以说越是成绩好的越是去复习巩固了，越是成绩不如意的学生越不去看，形成了恶性循环，做题目的时候也没有好好的去思索，所以很多相似的字就很容易地混淆了，其实他是没掌握好啊。从一年级说到现在了，希望家长重视孩子的家庭作业，不仅要关注书面作业，还要关注口头作业。在这里，我希望你们给孩子再多一份关怀，关心他们的学习。你们平时要多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。我们要让学生静得下，活得起，帮助学生养成每天读书的习惯，扩大他们的知识面。

在我们学校里，看课外书的时间有也是有的，但不是很多，现在我们每天早晨规定看20分钟的课外书，中午的时候我也经常对他们说觉得没事做了，可以看看课外书。我们现在的新课程，要求有很多的课外知识，课外知识哪里来，条件好的到处去旅游，增长见识，或者是从电脑网络获得，我觉得更适合我们这里的孩子的还是多读课外书。我们低年级孩子适合读的书也有很多，在上一次的家长会中，我已经介绍过了，在这儿也不补充了。

我们每天都有很多需要家长签字的作业，主要是考虑到一些同学自觉性不是很强，有了家长的督促，能够完成得较好。有些家长反映，自己没什么文化，对孩子的一些作业也看不懂，不知道该怎么办。有些家长觉得签字是一件麻烦事，把它当成一种任务，不管孩子作业有没有认真完成，甚至是不管他们到底有没有完成作业，问一下孩子“你作业做完了吗?”得到肯定的回答后，就随手把名字一签。可是你没有想到，就是你这随意的一签，在孩子心中会留下什么样的印象?他会想，原来爸爸妈妈根本就不会检查我的。作业，做不做，他们都会签名字，可能你次问他的时候，他是完成了作业，可两次三次以后呢?他一样都没有做完，就一句话，让你大大方方的签了自己的大名。我经常和孩子说，老师让爸爸妈妈签名字并不是为了看他们的字，而是为了让他们了解你的学习情况，如果爸爸妈妈根本就不看你作业怎么样，那么他们签一百个，一千个名字都没有用。我们让家长签字的目的更主要还是对孩子进行一个督促的作用。家长要做的是看他作业有没有完成，写字是否端正。如果你发现他是写得端端正正的，那么他的作业肯定是完成得比较好的，即使有错，第二天我在批改的时候，也会给他指出来。我想作业是对是错，是老师批改的任务，而孩子作业完成的认不认真，则是家长可以做到的。同时也希望家长在签名字的时候，或者有时间的时候，偶尔地翻翻孩子的语文书，数学书，了解一下孩子现在是在学习什么了。希望家长配合。

我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上还要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不应该忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。学习上也要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我也身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。

孩子是我们的希望，在座的各位家长都希望自己的孩子有出息，但只恨自己帮不上忙。我已经教了快10年的书了，而且工作后一直是接触低段的孩子，对这个年龄段的孩子还是比较了解的。我发现有的家长对孩子太严厉，把打骂当作教育;有的家长则不管不问，称之为自主发展，其实是放纵溺爱。有的家长总说孩子在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。也就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他更喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他更喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。我看到一篇文章介绍一位妈妈非常有智慧，她用了一种区别强化的技术，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好。你1小时站起来10回，是不是太多了?能不能让我看到你1个小时只站5回?孩子知道妈妈注意他了，就说：5回就5回。第二天做作业，果然只站起来了5回。妈妈说：哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。孩子说：4回就4回……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。

更后我想说说的是家长应加强与老师的联系和沟通。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候，更好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让我难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时，老师在单独教育孩子时，也请家长不要站在一旁，因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子，家长在旁边不太自然。在这里,我想跟大家一个故事,我已经看过很多遍,不知道家长听到过这个故事没有。(一个母亲的三次家长会)，当然，每个孩子有每个孩子的特点。对这个孩子，他的母亲这样做有用，换成其他的孩子就不一定了。我只是句个例子让大家也去想一想有什么更好的办法教育自己的孩子是更有效的。我很希望我们能做到经常交流，为着孩子的健康成长共同努力。但是，有时孩子身体不舒服了，学习变化大了，老师想联系一下家长。可是有些家长换码的速度实在太快，刚调查来的手机码，才过了几天，打过去，就是停机，空，这样会给大家带来不必要的麻烦。所以恳请各位家长，如果要换码了，请告诉孩子，让他记住，并告诉我，以便有情况及时联系。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的所学校，父母是孩子的任老师，家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。我想把一位心理学家的几句话送给各位家长：

1)如果孩子生活在批评中，便学会谴责;

2)如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;

3)如果孩子生活在鼓励中，便学会自信;

4)如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;

5)如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

说到更后，归结起来就是一句话，“态度决定一切!”其实这句话我也想送给在坐的每一位家长，如果你对待事情的态度端正了，相信你孩子也不会差到哪里去。不管是习惯也好，还是对人处事也罢，如果态度端正了，我想一切皆有可能。

我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时、当面向我指出，我们肯定会\"有则改之，无则加勉\"。在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。更后，我想说的是，我们会尽更大的努力来教好这些孩子们，同时我也希望能够得到你们的支持和配合，只有有了你们在座每一个家长的加入，才能形成一股强大的力量。我们的学生能够一天天的进步，你们的孩子也一天天成长，相信这是你我共同的愿望。谢谢!

亲子关系差的原因是什么？真的是代沟问题吗？亲子关系已成为我们必须关注的首要问题。家长的迷茫,孩子的痛苦很多来源亲子关系的疏离。亲子关系已经成为孩子成长和发展的重要因素。亲子关系的建立需要建设好夫妻关系,给孩子接纳,尊重,欣赏,自由,规矩,给孩子关爱家人的机会。

亲子关系差的原因是什么？真的是代沟问题吗？很多家长说，孩子和我们的关系很差，平时还没说两句就不耐烦了，只有顺着孩子、满足孩子的时候才能说上几句话，不知道怎么才能和孩子有良好的亲子关系。亲子关系差有什么表现呢？

1、遇到事情不会找父母。父母是孩子更依赖的人，也是更信任的人，如果孩子遇到事情，他会时间找父母。比如：受伤了、受委屈了、和朋友引发矛盾等等。但如果孩子遇到事情不会找父母，只会自己默默承受着，不想让父母知道，这说明孩子和父母的关系并不好。

为什么现在的孩子越来越难沟通了，真的是代沟问题吗？导致亲子关系差的原因有哪些呢？

1、家长会打孩子，在家有儿女中，刘梅虽然总是叫嚣的打孩子，但是因为有了夏东海的阻拦，还因为自己的爱子心切，所以三个孩子的家庭堪称幸福但是相对于二胖来说，因为父母的混合双打，导致的结果只方式不同，只能是保持敬畏，并不能让双方很好的相处，对待孩子的方式不同，孩子对待你的方式也就不同。

2、父母和孩子关系很差的原因，主要在于沟通减少，没有从对方的角度去考虑事情，以及缺少对彼此爱的表达。

3、父母对子女的学业期望过高，而子女存在一定的学习困难，不能满足父母的愿望。

亲子关系差与家长平时错误的教育方式息息相关，像家长平时对孩子要求过高或者是经常唠叨孩子，都会破坏亲子关系。

1、亲子沟通出现问题。孩子不是父母的品，唠叨不仅伤害亲子关系，也使父母的焦虑和压力延伸到了孩子身上。等到了青春期，孩子很有可能会发生“出走”现象。

2、做事很拖沓。当家长教育孩子太严格，可能会导致孩子做事拖沓。因为父母对孩子要求很严格，孩子做事特别害怕。因为害怕，所以更容易犯错，所以做事会更细心。别人可能需要1个小时能完成的事情，他可能要2-3个小时才能完成。

怎样做才能有良好的亲子关系呢？

1、需要耐心。耐心，是拉近距离更好的调和剂，给彼此一点时间来消化之前的不愉快。

2、平时家长可以多和孩子做一些亲子活动，带孩子出去玩，放松身心，也可以一起做游戏，这样能够有效的拉近与孩子之间的距离，能够有效的缓和关系。

影响亲子关系的更大问题之一，是家长太焦虑，同时错误的教育方法以及沟通方式，双方缺少边界，导致亲子关系越来越紧张。要想改善亲子关系，要建立好边界，父母控制好情绪，避免过度焦虑，改善教育方式和学习沟通技巧，更好的和孩子平等沟通。

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影响亲子关系的四个原因

影响亲子关系的四个原因

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其

中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言

传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面

和小编一起来看影响亲子关系的四个原因，希望有所帮助！

，亲子间意愿得不到尊重与理解

孩子的意愿是多方面的，也不是一成不变的。在孩子

3

岁以内，

他们的主体意愿就是和父母在一起，随时能够感受到来自父母温柔的

抚触与浓浓的爱，孩子就是快乐的，安心的；在孩子幼儿园时期，他

们会渐渐有自己的小生活、小圈子、小想法，这个时候的孩子还是愿

意把自己的想法讲给父母听，但是他们会渐渐发现，父母对他们想法

以及做法却不如他们想象中那般认可与理解；在孩子小学时期，他们

已经认为自己是一个可以独立的个体，有更多自己的意愿，但也得到

更多的阻挠；然后就是青少年时期……越长大，越独立，越会彼此发现

似乎父母子女间是来自两个不同的星球一样，也许这个阶段会延续到

孩子成长为父母！

这里理解和尊重就格外重要，不仅仅是说父母要理解尊重孩子的

意愿，其实很多育儿的观点都指出，父母要理解尊重孩子，但是我以

培养孩子早日懂得相互间的理解和尊重。

在孩子成长过程中，如果出现违犯了原则性问题，那么家长一定

不能妥协；但是如果这些硬性的原则是可以让孩子提前理解的，就是

亲子间的双赢。而仅仅是依靠家长单方的坚持，更后一定会出现一段

时期亲子间的矛盾。至于孩子其他方面的意愿，只要不涉及到原则，

就果断放手让孩子自己尝试好了。

另外父母一定要尊重孩子的交友圈以及学习以外的生活圈，如果

孩子愿意讲，就多听少建议，即便是迫不及待的想告诉孩子错了，也

依旧要做到有智慧的交流。毕竟有些，有些错，只能走过，错过才

高尔基的代表作有海燕、在人间、鹰之歌、母亲、我的、春天的旋律、克里姆·萨姆金的一生、小民、意大利童话、在人间、俄罗斯童话等。

人物介绍：

4岁时，父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。

10岁时，开始独立谋生，先后当过学徒、搬运工、看门人、面包工人等。

创作特点：

作品主题：

高尔基的文学创作起步于浪漫主义。高尔基一生都在探索个人和历史的关系，寻找合理的社会生活，其作品中的主人公也往往充满激烈的内心冲突，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。高尔基曾不止一次地遭到沙皇政策的逮捕、监督和放逐，但他依旧始终如一地进行自己的革命和文学活动。

高尔基的创作中处处洋溢着对积极人生态度的赞美，向往唤醒人民群众创造新生活的激情，唤起人对自己作为人的自豪感，鄙视怜悯与恩赐。在高尔基看来，人有权力，也有力量创造与人相称的生活，怜悯与恩赐是贬低人，有辱人的尊严。

高尔基有互相冲突的两种人格。一是对现实社会造成人异化的现实的悲剧性体验和失望的痛苦；二是对人、对社会的热爱以及对未来的理想主义的认识。次资产阶级民主革命前的高尔基对俄国伟大的无产阶级革命事业是充满了热爱和信念的，他是怀着极大的热诚去迎接美好的未来的。作家此间的创作描写了革命前劳苦大众的悲惨生活，表达了他一种急切地改变现实的渴望，对未来新生活主人的召唤。

艺术特色：

在塑造艺术形象方面，高尔基强调通过典型化的手法塑造生动的形象揭示生活的本质，同时展示社会发展的未来前景，其现实主义创作又融入了积极浪漫主义的乐观、自信的特点，给人以强烈的艺术感染力。

高尔基的现实主义文学与传统现实主义文学有着本质的区别。传统现实主义仅仅反映社会的真实现状，而这种真实现状大多表现为个人与社会的矛盾冲突，其实质是通过人性受到的摧残而表现出的对社会的否定与批判。

人物影响：

高尔基的创作对美国进步作家的影响也不可忽视。尤其是他创作中的“个人的社会活力”（指个人变革自我、变革社会和变革自然的创造力）主题与“死物奴役活人”的主题，以及处理这类主题的艺术风格，更是引起了他们的浓厚兴趣。

高尔基充满革命激情和革命乐观主义的作品，为国内广大读者所喜爱，教育和鼓舞我国人民为消灭剥削制度和建设新社会而斗争。

01

造成孩子和父母关系不好，有哪些原因

1、父母不懂得尊重孩子

2、父母对孩子的期望太过多

家长们都希望自己的孩子可以望子成龙望女成凤的这种希望。这是没有什么可以说的。但是如果希望太高或者是太多的话，那对孩子和家长之间的关系不好会造成很大的影响，有部分家长甚至都希望将自己的那些人生希望放到自己的孩子身上，让孩子去完成家长没有完成的那些梦想，可是如果有太多的压力的话，就会让孩子对自己的未来失去信心，觉得自己没有办法可以达到父母的那一种期望，就会导致孩子慢慢地远离家庭，远离了自己的父母。

3、父母和孩子交流的时间过少

02

良好的亲子关系，对孩子的未来有哪些影响

1、有利于培养孩子一种积极乐观的性格

2、有利于帮助孩子打开自己的社交圈

当孩子如果长期处在一个比较温馨又快乐的亲子关系的当中，他就知道自己应该怎样去和别人进行沟通和交流，知道应该如何去关心别人这样子的孩子。我相信他会在以后的人际交往当中往往更可以讨到别人的喜欢，同样也可以因为自己的那一些人际交往的能力强，可以结识到更多比较优秀的朋友，我们都明白，不管在什么时代。社会怎么变化国内仍然是一个有人情味的社会，有了朋友的话，便当于自己有了一条人脉，多了一条。

03

父母应该如何去搭建和孩子的良好的亲子关系

1、父母建立有效的沟通方式

2、父母用心的陪伴就是更好的方式

我相信在很多的孩子眼中，即使是再贵的玩具，或者是再好看的衣服，他们都比不上自己父母对自己的陪伴，当然啦，这里所说的那种陪伴并不需要一天都呆在孩子的身边，家长也需要有自己面对的生活，有自己的事情要干，真正意义上面的陪伴，就是要父母们把自己的孩子当成同龄人或者是朋友。去感受孩子那种真实的兴趣。和情绪和孩子进行心与心之间的那种沟通。

3、父母要懂得表扬孩子

亲子关系处理不好的7大原因？父母没有做好表率，小孩在成长的过程没有感受到亲情的温暖导致比较无视父母亲人的存在，难免抵触致关系不融洽。亲子关系不好的原因，两代人的思想观念不同，所需要的也不一样。

1、家长不知道怎么表达爱，有的父母不知道如何去爱孩子，或者不知如何去表达爱。在孩子更需要父母疼爱的成长阶段，错过了培养亲子关系的时机。这往往很难弥补，这就会造成父母和孩子的隔阂。

2、孩子的自我意识增强，孩子渐渐长大，有了自己的意识，开始独立的认识世界，不再觉得父母是权威。这是坏事吗？当然不是，但是很多父母在这样的阶段会采取堵的方法，但堵不如疏，我们每个人都会经历青春叛逆期，我们每个人对世界的认识都是逐步加深的。

3、父母的教育问题，孩子和父母的关系不好，是父母对孩子的教育有问题，孩子总是会捣蛋淘气，有的父母会很严厉，甚至会拳脚相加，这样的方成式你说孩子会跟父母关系好嘛！

4、没有安全感

5、孩子缺乏锻炼

为什么现在学生和父母的关系越来越紧张？亲子关系不好的原因有哪些？孩子是祖国的未来和花朵，是父母的心头肉。可怜天下父母心，天下父母都一样，都视自己的孩子为掌上明珠、心肝宝贝，没有不爱自己孩子的(个别除外)。

父母给了孩子无私、无畏、无求的爱，那为何反而遭到孩子的忌恨呢?我想，主要是爱的方式方法不对，标准要求不同，而造成了真爱成负担，溺爱成累赘。主要原因如下：

一是传统思想影响。因受“望子成龙”、“望女成凤”、“高人一等”、“出人头低”的传统思想观念影响，父母的心情变得迫切、行为变得极端、性格变得急躁、要求变得严厉、语言变得絮叨，日久天长，小误会成大麻烦，小矛盾成大问题，量变到质变，积怨成仇。

二是期盼要求过高。选拔人才的标准，就是公平竞争。如何去竞争，那得靠真本事、真水平、真能力。如何获得这些资本，那就得去苦读寒窗、不懈努力、奋力拼搏。父母为获得这些，要求孩子不负众望，青出于蓝胜于蓝，个别孩子本来就不是那块料，情商智商低，又不愿意吃苦，加之先天本来就不足，后天又不去努力，而父母却强行让孩子去“鲤鱼跳龙门”，必适得其反，事与愿违。

三是性格脾气不合。百人百姓百脾气。两粒米都很难粘在一起，更何况一家几个有血有肉、有思想、有行为的高级动物合在一起，必然存在“三观”、兴趣爱好、理想追求等等不一致，更难合二为一。加之受权位思想影响，父母高高在上，孩子只有无条件服从，否则就是不孝、不敬。

四是利益分配失衡。特别是两个以上孩子的父母，要维护好家庭大局，综合平衡好利益分配，在成员关系上需要一视同仁，处事公正，雨露均沾。特别是在财产、权力分配上，要客观公正公平，维持平衡，否则将反目为仇。

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随着近日我区初三、高三年级全面复课，小学和初中、高中其他年级的复课时间也牵动着万千家长的心。他们在朋友圈里发出“灵魂拷问”：什么时候开学、“神兽”在家待不住了、一边是工作一边是半大小子，如何权衡?……

刘芳岭认为，很多家长觉得亲子冲突频发的原因是疫情，认为“等疫情过去就好了”。事实上，长时间的居家虽然会造成情绪上的焦躁和无理宣泄，但冲突严重的家庭，大多本身就存在亲子关系问题，疫情期间的长期相处只是放大了这些问题。因此，正视冲突，仔细分析与孩子相处存在什么问题，找到症结，是解决问题的步。

在亲子相处中，“关系”的建立更应该是位，许多父母将“管理”凌驾于“关系”之上，是许多冲突形成的根源。二者的区别在于，把“管理”放在首位的家长更容易以完美化标准来要求孩子，比如孩子听课时多动，家长就容易焦虑并多加斥责，孩子在无休止的责备中，只能选择自我封闭或逆反来对抗。

而把“关系”置于首位的家长，则会有更多“同理心”，能体谅到长时间的网课下，孩子疲惫和注意力不集中是正常现象，继而会想办法和孩子共同应对。许多家长觉得自己的话非常有道理，但孩子压根不听的，其实根源在于关系不良。

刘芳岭提醒广大家长，家庭教育对人的成长是“塑造性”的，家长应当对孩子的生命质量进行整体关怀，而不是只关注孩子的分数和暂时表现。

从心里去接纳孩子，适当放低对孩子的要求。站在孩子的“身后”去支持他，而不是到“对面”去和他斗争。高质量的生活绝对不单指物质环境，富足的情感和内心更重要。因此，每天为了成绩鸡飞狗跳其实是得不偿失的。

疫情期间，孩子通过网课进行学习，学习效率会受到影响。刘芳岭表示，在特殊时段，家长要避免过度“监视”孩子，避免过度放大一些必然存在的问题。减轻自己的焦虑，才能避免把坏情绪充斥于整个家庭。特殊时期孩子们有特殊的成长，家长们要利用好这难得的教育契机，收获美好的亲子关系，也收获来自生命的美好和感动。(宁夏日报记者 张贺)

洋洋的妈妈从家乡把7岁的洋洋接回身边后，亲子间的关系并不像父母预想的那样愉快，反而增加了很多烦恼冲突。

洋洋的脾气很暴躁，一不顺心就会大叫、扔东西，还和弟弟、周围的小朋友抢玩具、抢东西吃……

▓ 什么情形让妈妈有如此糟糕的感觉呢？

妈妈告诉我，洋洋出生后就由爷爷奶奶带，爸爸妈妈在广州做点小生意，每年会回去两次看望洋洋，感觉洋洋从小脾气就很大。

直到去年洋洋要上小学了，父母考虑到爷爷奶奶年事已高，无力指导，也觉得洋洋被爷爷奶奶过分宠爱了，因此决定在广州联系好学校，让她回到身边上学。这是父母与洋洋次这样亲密地住在一起，但随后爸爸妈妈就发现洋洋的脾气真的很暴躁，一不顺心就会大叫、扔东西。还和弟弟抢玩具，抢东西吃，弄的弟弟经常哇哇大哭。

妈妈考虑到她刚来广州可能不太适应，父母就带着她游览了广州几大景点，经常带她到下与邻居小朋友们玩。洋洋和其他孩子玩也很容易起冲突，不是抢东西就是打人，还轰别人走。邻居的妈妈说：“你的孩子很霸道，要好好教育。”别人投诉时，洋洋妈要赔笑脸道歉；洋洋扔东西后，她还要去收拾；弟弟被弄哭后，妈妈要赶紧安抚。到后来，父母再也没有心情带洋洋去玩了。

妈妈说，希望孩子能平静一些，好好陪弟弟玩，和其他孩子们在一起也能和睦相处，不要再有攻击行为，她会比较开心。

在妈妈讲完后，我问洋洋：“洋洋，今天妈妈谈到了你们遇到的一些难题，好像挺多不开心的。我想问你一个问题，请你发挥你的想象：我这里有一盏神灯，它能给你们实现一个奇迹的愿望。神灯让你们明天睡醒后，来这里讨论的一切难题都解决了，所有不愉快都消失了，那明天会发生什么呢?”

洋洋刚开始说不知道，在我的鼓励下努力想象：“妈妈给我做好吃的饭菜，土豆鸡翅，鱼汤，而不再做弟弟喜欢的西红柿鸡蛋和豆腐汤。晚上给我讲故事，弟弟乖乖地一起听，而不是乱叫。”

我问：“妈妈给你做好吃的饭菜，给你讲故事，你会怎么样？”

“我会觉得妈妈喜欢我，心情会很好。”

“你心情好了之后，你会做什么?”

“我会笑吧，会跟弟弟玩，而不是和他生气。”

“还有哪些与平时不同的?”

“如果出去玩，我会和别人好好相处，不会打架，可能还会邀请她们到我家来玩。”

我拿出一篮动物的玩具，让洋洋挑选两只动物，一只是代表目前的她，一只是代表奇迹发生后的她。洋洋挑了一只小老虎和小狗。

我告诉她，我要和她做一个对话的游戏：当她拿起一只动物时，她就是这只动物，我会跟她手中的动物交谈。

于是，洋洋拿起来小老虎，我对着老虎说：“你好，小老虎!你的毛好漂亮啊，你的眼睛也很威风。”

洋洋说：“是的，我有金黄色的毛，我的眼睛很大，小动物看到我都很害怕。你有没有看到我的嘴巴，我大吼一声，都没有动物敢靠近我。”

我说：“是啊，你的嘴巴里还有尖锐的牙齿，看来挺厉害的，我也会害怕被你咬伤，什么时候你会用到你的嘴巴大吼、或咬人？”

洋洋说：“如果想要喜欢的东西，或有人害我被大人骂，或者生气时，我就会用到它。”

我说：“听起来你想用嘴巴让你过的好一些，你感觉有用吗？”

洋洋说：“有点用吧，我很强，没有人能欺负我。但是别人都说我危险，没有动物和我玩，我觉得挺孤单的。”

我说：“哦，你希望你很强大，但也希望别人喜欢你，能跟你一起玩。桌上有一只小狗，你认识它吗？”

洋洋说：“我认识它，但是不喜欢它。它总是喜欢跟在人的后面，想讨人喜欢，很多动物跟它玩。”

我请洋洋放下老虎，换上小狗。我开始和小狗对话。“小狗你好！我觉得你好像总是很开心的，你平时都喜欢做什么呢？”

洋洋说：“我可以安安静静地自己玩，也可以和大家一起玩，无论大人、动物都喜欢我，因为我总是很开心的样子。”

我说：“你怎样做到总是很开心的呢？”洋洋说：“我是只聪明的动物，我对其他动物比较友善，所以讨人喜欢，就觉得很开心。”

我说：“你认识洋洋吗?她是一只小老虎，她也想被人喜欢，也想过开心的日子，但总是不成功，你喜欢和它玩吗？”

洋洋说：“我不喜欢和她玩，她太凶了，就懂得乱吼、乱咬。”

我说：“是的，你的做法让大人、小朋友们高兴，你也很开心，而小老虎总表现出发脾气的一面，让别人烦恼，洋洋也老生气。她和爸爸妈妈弟弟都相处得不开心，马上要上学了，如果小朋友们都不喜欢她，她会很孤独。你能告诉她，她该怎么办吗？”

洋洋说：“不知道。。。。。也许它该向我学习，变得开心一些……”

我让洋洋把老虎和小狗都拿在手里，然后对它们说：“你们好，你们都听到了洋洋的需要吗？她想成为友善的孩子，让爸爸妈妈、小朋友们都喜欢她。我相信洋洋能让小老虎变得可爱些，开始听洋洋的话。小狗、小老虎，你们可以谈一谈吗？下次我们见面时，一定有很多好的办法。”

在我与洋洋前段的对话可以看出，洋洋希望妈妈喜欢她。

其实，洋洋曾经是一个留守儿童，在成长的阶段，缺乏了父母的陪伴。目前虽然回到父母身边，但弟弟的存在，无形中让她产生对比和竞争，她难以和弟弟友善地相处。而父母对她的爱，是解决问题的重要因素。

因此，把洋洋的情况跟妈妈进行了一些反馈，妈妈觉得，她可以努力平衡对两姐弟的关注，比如多用语言或肢体动作向洋洋表达爱，分别做孩子们各自爱吃的饭菜，给他们各自买玩具衣服等。

晚上给洋洋讲故事，弟弟在旁边听。如果他不明白，让洋洋给他解说。平时照顾弟弟时，邀请洋洋帮忙，并赞扬洋洋的行为。

更后，我们三个人一起来做一个“彩虹珠”约定，如果洋洋有一天没有发脾气、没有攻击别人，就往透明罐子里放一颗彩虹珠，当罐子里有十颗彩虹珠的时候，妈妈就带她去一次游乐场；如果罐子里有二十颗彩虹珠，除了可以去两次游乐场，还送她一件想要的礼物，洋洋说，喜欢商场里的粉红兔子，还有喜羊羊书包。

下一次会面时，妈妈告诉我，罐子里有了三颗彩虹珠。我会问“小老虎”、“小狗”：它们是怎样交流的，怎样做到的，有什么看法和感受等。

我也问洋洋，她做了些什么，能得到了三个彩虹珠，她怎样做到让老虎听话的。

洋洋每次都会告诉我，她的一些办法，比如说，妈妈今天做了土豆鸡翅，她就告诉自己，明天还想吃，因此不能惹恼妈妈。

比如说，想发脾气时，小狗会告诉自己，洋洋加油！还差几个彩虹珠就能去游乐场了。想打别人时，就会想到“我不要做小老虎，我要做小狗”等等，每次听到她的办法，我都会为她的力量感到欣喜，会夸她做的很棒。

随着罐子里彩虹珠的越来越多，洋洋也将迎来了她的新学期。洋洋很自信地告诉我，她会交到很多好朋友的。

本期专家

郑启涓

·广东省心理卫生协会心理专注委员会会员

·国家婚姻

·国家家庭教育指导师

·儿童心理指导师

·高级催眠师

·心灵疗愈师

·广东省妇联\"维权服务站\"心理顾问

·广东省心理学学会会员

·精神分析专注委员会会员

·广州广播电台情感栏目特邀心理顾问

·广州基督教女青年会指定心理顾问

·羊城晚报、羊城地铁报、现代育儿周刊、都人·成长邀请心理专家

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